提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是（）
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下列哪位教育家提出了解放儿童创造力的“六大解放”的主张（）。
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在对学前儿童进行创造教育时，家长应遵循哪些原则？
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（）提出了“五大解放，即解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间，来培养儿童的创造力”。
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陈鹤琴努力探索适合中国国情的、符合儿童身心发展规律的教育道路，提出了“活教育”的创造性理论。
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现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”，故教育评价强调（）等功能。
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现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
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提出使儿童受到教育，不仅是儿童父母的责任，也是国家的责任，主张应把教育作为国家事务的教育家是（）。
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我国教育家陶行知曾经大声疾呼冲破旧的教育传统，解放儿童的创造力，提出“五个解放”，即解放儿童的头脑、双手、嘴巴、空间、时间，其深刻的用意在于（）
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陈鹤琴提出的儿童创造教育的思想是（）
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（）主张幼儿教育应解放儿童的创造力，由此提出“六解放”。
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我国现代著名教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（ ）。
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我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
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我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
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陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）。
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我国现代教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
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我国现代教育思想家陶行知认为，幼儿教育应解放儿童的( )。
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我国教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
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我国现代教育思想家陶行知提出“六大解放”，是为了培养儿童的（ ）。
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陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )
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鲁迅在揭露批判封建专制主义儿童教育的同时，指出为了教育好儿童，第一要（），第二要指导儿童，第三要解放儿童。[每空1分]
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将游戏理解为儿童创造性的自我教育活动，主张为儿童建设公共游戏场所的教育学家是（）
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