国家管理和评价课程的基础是（ ）。
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根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、___________和学校三级课程管理。
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课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。 （ ）
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根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、__________ 和学校三级课程管理。
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实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。
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课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
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（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
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基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。
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校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。
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国家管理和评价课程的基础是（ ）。
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国象课程标准是（）。①教与学的内容纲要②将原来的“教学大纲”改变了一个名称③教材编写、教学、评估和考试命题的依据④国家管理与评价课程的基础
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（）是国家管理和评价语文课程的依据，是语文教材编写、语文教学实施和评价的依据。
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国家对安全评价机构的（）管理是安全评价过程控制体系建立的根本基础和依据。
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课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式。（ ）
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（ ）是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
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在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。
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根据芬兰1998年《基础教育法》的规定，其义务教育阶段的国家核心课程在课程评价上，弱化终结性评价，注重发展性评价。
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在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()
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在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是()
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《基础教育课程改革刚要（试行)》规定：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。（)
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国家课程的纲领性文件是国家对基础教育课程的基本规范和要求，指的是（）。
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课标是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求（)
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本次课程实践提供了三个项目，每个项目已列出三点基本需求。请结合自身兴趣爱好从中任选其一，在仔细阅读并思考基本需求的基础之上额外补充一个需求，以此作为系统需求完成本次课程实践。 此外，同学们也可以选择其它项目，此时需要自己调研分析需求，至少提炼出4条需求，以此为基础完成本次课程实践。 实践项目1：课程评价系统 系统参与者分为用户和管理员两类。 基本需求： 管理员可以在系统中添加/删除课程，维护课程的基本信息。 用户可以按需查询课程的所有信息并对课程或课程评价本身进行评价。 系统进行必要的用户管理，如注册、登陆、个人信息维护、接收系统通知等。 实践项目2：社团管理系统 系统参与者主要分为普通用户和社团管理员两类。 基本需求： 社团管理员可以添加/删除社团成员，发起社团活动等。 普通用户可以查阅所有社团信息，请求加入新社团，参加所在社团活动等。 系统进行必要的用户管理， 如注册、登陆、个人信息维护、接收系统通知等。 实践项目3：在线作业管理系统 系统参与者主要分为教师用户和学生用户两类。 基本