人的品德的直接来源是＿。
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人的品德的直接来源是（）
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实现道德动机的手段以及对人的品德作出评价的客观依据是（）
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每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。()
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品德、道德、人格、个性的直接来源是？（）
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德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。
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灾害前兆的感知来源可以分为能被人的感觉器官直接察觉的前兆和不能被人的感觉器官直接察觉的前兆两类。
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衡量人的品德的重要标志是（）
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人的品德的生成生长，是最具社会性的。也就是说，人的思想品德是最需要各种社会性的因素参与才能生成和生长的。
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每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。
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文化环境对人的思想品德的形成和发展的影响的特点是（）。
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人的品德是在活动和交往的基础上，在品德发展需要和动机的推动下形成发展的，其顺序是（）。
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道德是为了完善人的品德。
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无论是品德的社会性内容也好，还是品德心理状况或水平也好，都是通过行为表现出来，这说明，人的品德包含着行为要素，稳定的行为是品德好坏的标志。
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陶行知曾说：“捧着一颗心来，＿＿＿＿＿＿＿，这是陶公精神的来源，也是陶行知先生的座右铭，这表明教师要有＿＿＿的精神。（3.0分）
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品德、道德、人格、个性的直接来源是？
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如果道德起源目的是自律的,为了完善每个人的品德,必定会走向哪种结局?()
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品德、道德、人格、个性的直接来源是（）。
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人的品德直接取决于他的行为，最终取决于天资和环境。
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来源于上皮组织的恶性肿瘤是＿。
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＿＿＿是人的身心发展的生物基础＿＿＿是人的发展的现实制约因素。
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陶冶法是教师通过创设良好的＿＿＿，对学生的品德进行培养，其产生作用的方式的突出特点是＿＿＿。
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近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对＿＿。
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现实生活中，人的品德各不相同，表现有多种多样。但品德作为心理与价值的“合金”，其构成的因素是相同的——都是由()系统相互结合而成。
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