《英语课程标准》的最终总目标是
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课程目标九年一贯整体设计,课程标准在“总目标”之下,按四个学段,分别提出阶段目标,体现语文课程的()和阶段性。
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《小学英语课程标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按能力水平设为( )个级别。
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对写作教学提出的总目标是()。
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基础教育阶段的英语课程的总体目标是培养学生的()能力。
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下列选项中,不属于《义务教育美术课程标准(2011版)》中总目标表述的是( )。
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美术课程标准总目标按()、()、()三个维度设定。
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我国第一个自己制定的统一的幼儿园课程标准的内容包括总目标、课程范围和()三部分。
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《标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
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《新课程标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。《标准》要求从()年级开设英语课程,第()级为小学六年级结束时的基本要求。
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《普通高中美术课程标准(实验)》课程总目标的四条分目标中,主要与美术鉴赏活动有关的是:
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课程标准在“总目标”之下,按年级划分为哪几个学段?()
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《幼稚园课程标准》,分为幼稚教育总目标、()、教育方法要点三部分。
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《英语课程标准》规定,从()起开设英语课程。
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《标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为()个级别。
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美术课程标准总目标中,学生以()的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法。
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将学前教育目标分为总目标、课程目标、年龄目标、单元目标、活动目标的划分标准是()
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《英语课程标准》的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
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《英语课程标准》中,以下不属于初中阶段的英语词汇教学目标的是
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“英语学科核心素养”这一概念在《普通高中英语课程标准》颁布并提出的时间是( )。
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根据《义务教育美术课程标准》,下列不属于美术课程总目标的是()
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《11版标准》的总目标从三个维度出发,表述顺序和细节上微有调整:开头即明确思路,添加“美术课程总目标按三个维度设定”。同时,总目标行文顺序进行微调:把“尝试”改为
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4 单选(0.5分) 下列哪一选项不属于《义务教育英语课程标准(2011年版)》关于二级文化意识目标的要求。 A. 了解世界上主要国家的重要标志物 B. 知道主要英语国家的著名大学 C. 了解英语国家中重要的节假日 D. 知道主要英语国家的首都和国旗
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基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的()。
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《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求()
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