个人自我效能感，指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的()以及自己使用的策略的能力。
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增强学生自我效能感的措施有哪些？
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教师的个人自我效能感与职业倦怠有直接关系。
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简述自我效能感理对学生影响
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培养学生的自我效能感要恰当使用外部强化增加学生亲历的成功经验和（）。
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培养学生的自我效能感最好是令其（）。
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简述增强学生自我效能感的措施。
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通过调整学生的消极情绪状态，可以起到改变自我效能感的作用。（）
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学生产生自我效能感低下直至产生习得性无助感的主要原因在于他们把自我评价建立在不恰当的（）。
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根据班杜拉的理论，自我效能感对学生的心理和行为有何影响？
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自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响（）
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学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。
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下面哪个因素可以直接影响学生的自我效能感（）
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增强学生的自我效能感的方法有（）
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在实际生活和工作中，对个人行为起决定作用的往往不是个人实际能力的高低，而是个人的自我效能感。（）
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自我效能感只会影响到我们当下任务的表现，不会影响到我们未来事业的成功和发展。
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自我效能感是指个人对（）、以及（）将得到何种结果所持的信息或把握程度。
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培养学生的自我效能感最好是令其产生成就感。培养学生的自我效能感最好是令其产生成就感（）
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培养学生的自我效能感最好是令其 【 】
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个人的自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、白我效能感等，属于自我意识的（）
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自我效能感低，自我感觉兴趣缺乏是罪犯（)
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学习策略教学的主要原则有特定性、生成性、有效的监控、个人效能感（）
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在正常情况下，学生对违反校纪和违反社会公德的行为，具有羞耻感、负罪感和自责感，因而能够遵守社会道德规范和学校纪律。但有一部分学生却往往将自己融于某群学生整体之中，导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，做出一些个人单独活动时不会出现的行为，他们喜欢集体起哄、相互打闹追逐，甚至成群结伙地故意破坏公物、打架斗殴等。这种现象属于（）行为
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学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。
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班杜拉认为，（）因素影响学生自我效能感的形成