提示型教学方法一定会导致学生的被动学习。
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在（）师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生的协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。
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竞争是一把双刃剑，既可以提高学生学习的效率，也可能会造成一系列不良的结果。下列可以避免竞争直接导致的不良后果的策略包括（）
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根据学生学习是被动的还是主动的。可以区分接受学习和发现学习。（）
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（）指在教学过程中，受教育者学生要充分发挥其主观能动性，要主动积极而不是消极被动地学习；对所学的知识要真正理解和善于运用，而不是生吞活剥、呆读死记。
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提示型同步学习不一定导致学生的机械被动的学习。（）
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技术与工具会在学生复习时导致注意力分散，不利于学生对于知识的巩固与学习。
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向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免（）
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多媒体教学软件的类型包括：学生自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型、资料工具型及（）。
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提高学生兴趣是把学生的被动学习转化为主动学习的有效方法。
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竞争是一把双刃剑，既可以提高学生学习的效率，也可能会造成一系列不良的结果。下列属于竞争直接导致的不良后果的是（）
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心理疾病是指由于身心疾病、感情波折、家庭矛盾、学习压力、经济困难等问题导致的大学生心理危机，包括严重的精神疾病和一定程度的心理障碍，往往导致极端行为。
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（）是通过教师和学生在一定的条件下互相作用，不断引导学生学习，逐渐实现教学目的的过程。
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时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：在促进本课知识与技能落实上学生的学习要（），而不是被动机械性掌握。
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教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（）。
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调查显示，多数大学生从被动学习变主动学习还不适应。
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翻转课堂的教学形式由传统的教学流程“教师课堂讲解+学生课后作业”翻转成“学生课前学习+师生课堂探究”，在这一颠覆性教学模式下，教师和学生的角色也随之发生了相应的转换，教师由“讲台上的主导者”成为“学习的指导者”，学生由“被动学习者”转变成“主动学习者”。
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斯霞老师曾经谈到:凡是要学生做到的,老师必须先做到;凡是要学生不做的,教师自己也一定不要做，教师的工作作风、学习态度、劳动习惯、待人接物等会给学生一定影响,甚至教师的板书、服饰、言谈、举止学生都会模仿，斯霞老师这一主张，体现了师德规范的（）
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各种压力引起心理障碍，阻碍了大学生身心健康的发展，如不及时疏导和缓解，会导致情感上的极度苦闷，严重影响其个人学习和生活。大学生压力管理的常见方法有（）
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成人对儿童自我教育的不重视，过分强调他人教育，很容易导致学习者被动学习，压抑学习者个性，最终导致消极的学习效果。（)
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班级授课制会导致学生的主动性、独立性及学习潜能的发挥受到一定程度的限制，不利于培养学生的探索精神、创造能力和_______能力。
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在实际的教学中，教师的突袭会导致学生头脑中形成负的反馈意见，不利于学习的进行。（)
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教学媒体的使用会自动促进学生的学习。（)
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依据斯金纳程序教学的小步子原则，学习不要超越学生的现有水平和现有能力太多，否则会导致错误太多，而使学习效果也会大打折扣。
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不将学习的主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景材料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是（）
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- 绞辘的定期检查保养的要点是：（） ①、滑轮、轴、轴衬等转动构件应经常加油润滑； ②、检查滑轮、绳槽、挂头等部件的磨损情况，锈蚀和裂纹情况； ③、检查连接卸扣的销钉是否销牢； ④、检查与化纤绳配套使用的差动式绞辘的活动情况
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