调查显示，多数大学生从被动学习变主动学习还不适应。
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教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。
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某次抽样调查研究显示，学生每天看电视的时间越多，他们的学习成绩越差。该研究属于相关研究。
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从动机角度来说，大多数学生希望降低学习的风险性和模糊性。
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根据学生学习是被动的还是主动的。可以区分接受学习和发现学习。（）
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（）指在教学过程中，受教育者学生要充分发挥其主观能动性，要主动积极而不是消极被动地学习；对所学的知识要真正理解和善于运用，而不是生吞活剥、呆读死记。
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大学生适应新的学习、生活环境，要从下列哪些方面提高独立生活的能力（）
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提示型同步学习不一定导致学生的机械被动的学习。（）
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由于网络运行速度快，且有很好的人机交互界面，青少年学生可以利用信息高速公路进行个别化学习，变被动学习为主动学习。而这需要有（）与（）的支持。
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由于幼儿身心、思维等方面发展还不成熟，因此在学习中应积极发挥教师的主动性，还不能将幼儿作为主动的学习者。
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提高学生兴趣是把学生的被动学习转化为主动学习的有效方法。
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通过构建网络化的教学体系，使学习方式由主动式向被动式学习转变。
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研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识，应用知识，解决问题的领域。
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（）指的是引导学生主动投入学习，并且能够适应学生个别差异的教与学的模式和方法。
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网络成瘾在大学生中有所表现。据有关学者对2169名大学生的调查显示，有7.4％的同学属于准网络成瘾者，给学习、生活带来了负面的影响；有（）的同学为网络成瘾者，学习、生活出现了严重的问题。
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当学生处于兴奋状态，使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩。这种变“苦学”为“乐学”的状态最适于在音乐教学中体现，这是音乐教学的（）。
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被动的殖民统治和主动学习和借鉴是大陆法系传播的途径。()
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翻转课堂的教学形式由传统的教学流程“教师课堂讲解+学生课后作业”翻转成“学生课前学习+师生课堂探究”，在这一颠覆性教学模式下，教师和学生的角色也随之发生了相应的转换，教师由“讲台上的主导者”成为“学习的指导者”，学生由“被动学习者”转变成“主动学习者”。
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大学生适应新的学习、生活环境要从下列哪些方面提高独立生活的能力（）
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【选择题】：为了调查某校学生的学习积极性，从男生中抽取30人，从女生中抽取50人进行调查，这种调查方法属于（）。
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（）是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
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教师在课堂教学中应通过具有感染性的课堂气氛使学生能真正从情感上找到共鸣，积极主动地参与到学习中。()
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传递—接受教学模式可以提高学生学习的主动性和主体意识，有利于学生自学能力和学习习惯的培养，加速创造性思维能力的发展，有利于适应学生的个性差异，能更好地解决集体教学中如何因材施教的问题。()此题为判断题(对，错)。
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建构学习不主张被动接受，而是强调学习者在领悟经验时应主动建构自身的心理表征。
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ICU内的大多数患者适应“主动？被动型”的护患关系模式。（）。
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