中小学教学楼中教学区与办公区相互干扰，应远离布置
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中小学校的教学、办公用房宜设计成（）建筑。
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教育心理学是研究教学环境中教与学的基本（）的科学。
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当建筑物的功能变化较多，开间布置比较灵活，如教学楼、办公楼、医院等建筑，若采用砌体结构，常采用（）。
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各类线缆路由走向的布置，应减小由线缆自身形成的感应环路面积，避免线缆之间的相互干扰。
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某企业以建设项目工程总承包的形式承担了某大学新校区建设项目，该项目占地400万m2，其中包括教学区、行政办公区、实验区、体育运动区、学生生活区、教职工生活区以及场区道路、绿化、管网等。项目工期要求紧，企业根据该项目的具体情况，采用了矩阵组织结构模式，并在组织系统内进行了工作任务分工和管理职能分工。该项目承包方采用矩阵组织结构模式，主要原因是（ ）。
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教育心理学·小学研究的对象是小学教育中教与学及其环境相互作用的心理活动及其规律。
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幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。
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在教育实践中，用于学区内或校内的教学设计评价与交流的教学设计评策略是（）。
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生产中心与灾备中心的场所应保持合理距离，避免同时遭受同类风险；应选址于电力供给可靠，交通、通信便捷地区；远离水灾和火灾隐患区域；远离易燃、易爆场所等危险区域；远离强振源和强噪声源，避开强电磁场干扰；避免选址于地震、地质灾害高发区域。
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当建筑的功能变化较多，开间布置比较灵活，如教学楼、办公楼、医院等建筑，若采用砌筑结构，常采用（）。
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舱底水泵、压载水泵、消防水泵等相互接通时，管路布置应保证各泵同时工作而不相互干扰。
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《建筑工程绿色施工评价标准》规定，施工作业区和生活办公区分开布置，生活设施远离有毒有害物质；生活区面积符合规定，并有消暑或（）措施。
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学校本位模式就是综合大学、教育学院与学区或中小学合作建立的一种培训学校，目的在于使在职教师有机会参加进修、提升专业素质，同时又帮助完善师范教育的职前培养。
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确定主题、布置任务、制定评价标准和展示与交流是迄今为止我国中小学教学工作实施最常见、最普遍的过程。
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噪声源应远离厂内外要求安静的区域，宜相对集中、低位布置；高噪声厂房与低噪声厂房应（），其周围宜布置对噪声非敏感设施和较高大、朝向有利于隔声的建（构）筑物作为缓冲带。
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干扰源与被干扰体相互关系的调查应包括相对位置、平行长度、（）等。
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布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑（）
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学校教学区环境噪声应执行（）类标准。
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《中小学校教学卫生基本标准》规定，教室照明配备瓦荧光灯，灯管宜垂直于黑板布置，教室照明应采用配有灯罩的灯具，不宜用裸灯。
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混凝土坝坝体布置应结合枢纽布置全面考虑，合理安排泄洪、供水、发电、灌溉、航运、排沙、排漂、过鱼等建筑物的布置，避免相互干扰。宜首先考虑( )的布置。
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1.设计条件： （1)图为某小学教学楼平面图和剖面图。该教学楼为四层，教学区层高为3.60m，办公区层高为3.30m，教学区与办公区的交界处做错层处理。 （2)结构类型：砖混结构。 （3)屋顶类型：平屋顶。 （4)屋顶排水方式：由学生自定。 （5)屋面防水方案：复合防水。 （6)屋顶有保温要求，无隔热要求。 2．设计内容及图纸要求 用A3图纸一张，按制图标准的规定，绘制该小学教学楼屋顶平面图和必要细部节点详图（注意与平面图对应的符号表示）。 （1)屋顶平面图：比例自定。 画出必要的各坡面交线、檐沟或女儿墙和天沟、雨水口和屋面上人孔等。 标注详图索引符号，注写图名和比例。 （2)必要构造节点详图：比例自定。
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设投诉信箱，在教学区明显位置，设置学员投诉专用信箱，每天由办公室或教学管理人员至少几人（）负责开箱接收一次，及时登记并送达负责人阅处
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12、体育教学诸要素在体育教学中相互独立，互不干扰。
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下列符合多功能厅设计要求的有（）。a、多功能厅部分宜单独集中布置，并与前台有一定的联系b、多功能厅的照明、音响、电源及电话插口等的布置应与活动内容及家具布置方式结合，相互统一协调c、宴会厅应远离厨房，方便其他功用d、配备适当的贮藏间，以便存放必要的家具和设备e、灵活分隔的大空间中，其灵活隔断必须具有良好的隔声性能，轻便灵活