20世纪50、60年代，（）风行一时，是现代主义在战后发展，设计风格也是一脉相承，是在美国兴盛起来，而后影响各国。
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（）是全面质量管理中的一种工作团队形式，起初在美国使用，在20世纪50年代传到日本，20世纪80年代在北美和欧洲风行一时。
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20世纪50-60年代日本经济高速增长的国际原因是（）。
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20世纪50―60年代欧洲经济发展最快的国家是（）
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世界考古学转变期（20世纪60年代至70年代）最主要的特征是新考古学，也称（）的兴起。中国考古学也在这一时期逐渐的兴盛起来。
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20世纪50、60年代，国际主义设计运动在（）兴盛起来，而后影响各国。
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20世纪50年代末60年代初，在初步总结社会主义建设的经验教训后，毛泽东意识到在中国建设社会主义的（）。
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20世纪50—60年代是核电发展的（）阶段。
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20世纪50-70年代，世界科技迅速发展，主要资本主义国家的经济呈现快速增长趋势，而同一时期的中国在探索社会主义建设道路的过程中却出现了重大失误。下列对这一时期中外历史叙述不正确的是（）
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20世纪50年代到60年代，中国美学大讨论的思维模式是：（）
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20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。
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20世纪50-60年代被成为资本主义经济发展的（）。
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20世纪50年代末至60年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。
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20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）。
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20世纪60年代，轰动一时的历史剧《武则天》的作者是（）。
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人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国，是美国当代心理学主要流派之一。（）
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20世纪50年代到60年代，中国美学大讨论的核心问题是：（）
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20世纪50年代末60年代初，在探索中国社会主义建设道路中，毛泽东曾经提出（）
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在20世纪50年代末60年代初盛行的现代管理理论阶段出发点是以“决策人”假设为理论前提
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20世纪50年代到60年代，中国美学大讨论的思维模式是（）。
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人本主义心理学产生于20世纪50年代末和60年代初，它是对美国传统教育进行冲击，倡导教育革新运动的潮流中诞生的。其主要的代表人物有()
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20 世纪 50 年代末 60 年代初，党在探索社会主义建设道路过程中，提出的重要的思想理论观点有（ ）
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人本主义心理学在20世纪50－60年代兴起于美国，是美国当代心理学主要流派之一。（)
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20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）
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在国外机械工业发展过程的第二阶段，即20世纪50～60年代，由于现代控制理论和计算机的应用，在一时期内（)。