20世纪50、60年代,国际主义设计运动在()兴盛起来,而后影响各国。
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20世纪50-60年代日本经济高速增长的国际原因是()。
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相对于1920年代无声电影时期的先锋派电影运动,20世纪50年代后期到60年代中期,欧洲出现了被称为()的电影运动。
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20世纪80年代初至今,我国罪犯构成较之20世纪50、60年代发生了一系列重大变化,主要表现在()。
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丹麦在20世纪50年代时期就有许多享有国际声誉的设计大师,“蛋型”椅的设计师是()
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20世纪50年代末60年代初,在初步总结社会主义建设的经验教训后,毛泽东意识到在中国建设社会主义的()。
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后现代主义设计发端于20世纪60年代()的反主流风格设计以及英国和美国的波普风格设计。
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后现代主义设计发端于20世纪60年代意大利的()以及英国和美国的波普风格设计。
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20世纪50-60年代被成为资本主义经济发展的()。
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20世纪50年代末到60年代中期是“朦胧诗”新诗潮诗歌运动逐渐进入高潮的时期。
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20世纪50年代末至60年代末,西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动,即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“()”。
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现代主义设计运动发展倒20世纪五六十年代,出现了所谓“()”的设计艺术。
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人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国,是美国当代心理学主要流派之一。()
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20世纪60年代以后的后现代主义,主要设计思潮有:()等后现代主义设计的影响主要体现在建筑和产品设计领域。
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20世纪50、60年代,()风行一时,是现代主义在战后发展,设计风格也是一脉相承,是在美国兴盛起来,而后影响各国。
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20世纪50年代末60年代初,在探索中国社会主义建设道路中,毛泽东曾经提出()
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( )阶段在本世纪20年代至约本世纪50~60年代期间比较盛行。
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后现代主义设计发端于20世纪60年代意大利的反主流设计以及( )和( )波普设计
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后现代主义设计发端于20世纪60年代意大利的反主流设计以及( )和( )波普设计
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人本主义心理学产生于20世纪50年代末和60年代初,它是对美国传统教育进行冲击,倡导教育革新运动的潮流中诞生的。其主要的代表人物有()
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20 世纪 50 年代末 60 年代初,党在探索社会主义建设道路过程中,提出的重要的思想理论观点有( )
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人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国,是美国当代心理学主要流派之一。()
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◑国际课程理论领域的隐性课程的概念出现于()◑A.20世纪40年代后期◑B.20世纪50年代后期◑C.20世纪60年代后期◑D.20世纪70年代后期
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20世纪50年代开始,一些社会主义国家纷纷进行改革运动,这场改革运动发端于()
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20世纪50~60年代,世界民族解放和国家独立运动风起云涌,中国倡导了()。
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