口语交际是（）与（）双方的互动过程。教学活动主要应在具体的（）中进行。
相似题目
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口语交际课的一般教学步骤是：明确交际任务-（），-（）-（）-展交际成果。
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口语交际教学是一种情境言语实践，是面对面的往来互动的信息交流活动。
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“早教”最早起源于德国，是让孩子在游戏和与父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。简单说就是一种用亲子互动的方式，旨在促进孩子成长的活动。中国家庭的“早教”却是另一番样子。在一项针对“早教”的调查中发现，幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语口语等。除了不少幼儿园在特色班里已有涉及，家长更多的则是花时间带孩子参加业余培训班，在语文、英语和数学上下工夫。 这段文字意在说明（ ）。
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口语交际是一个（）的过程，不是的（）简单相加。
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口语交际教学活动主要应在具体的（）中进行。
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口语交际教学的核心是（）。
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“口语交际”教学目标的特征是：（1）（）；（2）（）；（3）（）。
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突显学生主体性的口语交际教学的主要类型（）。
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教学是教与学的交往、互动，师生双方（），在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、丰富教学内容，从而达到共识、共享、共进。
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某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是( )。
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小学口语交际教学的主要实施策略有（）
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口语交际教学中，主要强调学生的个性张扬，教师的示范作用并不重要。
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口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。
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下面是教师在教完《祝福》后的教学反思，对这个教学反思，理解正确的是（）。（1）课堂教学将情感态度与价值观的教学目标贯穿整个教学过程，真正做到三维目标的结合。（2）教学应考虑到学生的不同差异，因材施教。（3）教学是师生双方的互动过程，教师要注意和学生的沟通和交流。
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面试与其他素质测评相比具有的特点：一是面试是一个双向沟通的过程，也是双方的互动过程，被测试人并不是完全处于被动的状态；二是面试以（）为主要手段。
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口语交际教学的主要特点是（）。
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口语交际教学的教学策略主要有（）。
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口语交际是一个动态的复合过程，互动性强，因而对思维的（）品质要求较高
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“早教”起源于德国，是让孩子在游戏和父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。简单的说就是一种亲子互动的方式。旨在促进孩子成长的活动，中国家庭的早教却是另一番样子，在一项针对“早教”的调查中发现，幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语口语等等。除了不少幼儿园在特色班里已有涉及，家长更多的是花时间带孩子参加业余培训班，在语文、英语和数学上下功夫。这段文字意在说明（）。
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（ ）是口语交际教学，区别于听说教学的本质特征。
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在口语交际教学中，必须把情感态度的培养贯穿于交际活动的全过程，要注意学生良好（ ）的养成。
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在汉语学习高级阶段，口语课的主要教学任务是进一步学习各种功能的表达方式，加强语段、语篇的表达训练，帮助学生不断提高运用汉语进行高层次的口语交际能力。
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课程标准指出“口语交际是听与说双方的互动活动。教学活动主要应在具体的（ ）情境中进行”。
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小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”()