职业教育作为一种教育，它的核心功能仍然在于促进人的发展。
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在人的职业活动中，“（）”被绝大多数学者和教育家看作人的一种关键能力或核心能力。
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促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性正向功能，这一功能也被称为（）
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以校为本的教学研究是以中小学教师为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，在自然情境下采用多种方法对教育教学中的实际问题进行探究的一种活动。它是在理论指导下的实践研究，有利于教师及学校的专业发展。
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在人的职业能力中，___被绝大多数学者和教育家看做人的一种关键能力或者叫核心能力。
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20世纪70年代初美国经济学家提出的视教育为一种（）装置，教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。
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学生发展是教育永恒的追求，教育的基本功能之一就是促进人的发展。从教育产生至今，教育发展的每一步都是围绕人--学生来进行。
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定把（ ）作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
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教育只能适应青少年的发展，不能促进其发展。
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素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。它的核心要素（）。
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（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。
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（）的教育思想的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。
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教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的（）。
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作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有（）
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《教育规划纲要》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大题目，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现途径是“三个坚持”，即：（）。
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教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具（）
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（）的错误在于没有说明人的教育如何从动物的类教育中提升出来成为于动物的类教育有不同性质的东西，仍然没有说明人的教育的起源
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―个人本位论‖作为一种教育历史遗产，它对当今教育的积极启发意义在于（）。
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孔子之所以把音乐看作教育的一种手段,在于音乐能够提升人的艺术感。()
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认为教育的首要功能是促进人的发展，尤其是人的能力的发展的是( )。
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作为一种复杂的社会现象，教育是一个多因素、多层次的整体系统，它的基本要素主要包括()。
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素质教育的最基本内涵， 是全面贯彻党的教育方针， 面向全体学生，促进学生全面发展。它的核心要素提高学生实践能力。（）
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（）目的在于协调学校、家庭及社区之间的关系并促进其教育功能，满足学生学业及成长需要，获得适应今日与面对未来生活的能力，获得幸福人生
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学校心理辅导专门活动的价值可以体现在促进全体学生心理健康的（)目标上，体现在“以人的发展为本”的教育理念上，可以落实在心理辅导全员性策略中。
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51、孔子之所以把音乐看作教育的一种手段，在于音乐能够提升人的美感。（）
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