对《不羡秀草一绿春，但为劲松久远青》一文分析正确的是（  ）。

相似题目

• 丙实施抢劫犯罪后，分管公安工作的副县长甲滥用职权，让侦办此案的警察乙想办法使丙无罪。乙明知丙有罪，但为徇私情，采取毁灭证据的手段使丙未受追诉。关于本案的分析，下列哪些选项是正确的()

  A . 因甲是国家机关工作人员，故甲是滥用职权罪的实行犯 B . 因甲居于领导地位，故甲是徇私枉法罪的间接正犯 C . 因甲实施了两个实行行为，故应实行数罪并罚 D . 乙的行为同时触犯徇私枉法罪与帮助毁灭证据罪、滥用职权罪，但因只有一个行为，应以徇私枉法罪论处

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• 学习《林黛玉进贾府》一文，教师为引导学生学会如何进行人物描写，在课前播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。

  A . 通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造 B . 播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成 C . 有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性 D . 视频的播放，限制了学生想象的空间

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• 某教材在《氓》一文的“课后拓展阅读”部分中，引用了《孔雀东南飞》《罗密欧与朱丽叶》，对这几篇作品共同点的分析正确的是（）。

  A . 描写的都是婚姻悲剧 B . 弹奏的是一曲曲情意缠绵的爱的青春颂歌 C . 反映了妇女在恋爱婚姻问题上备受压迫和摧残的情况 D . 写出爱情受社会等不同因素的影响，最终以悲惨的结局收尾

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• 唐代柳宗元在《封建论》一文中认为：“封建非圣人之意也，势也。”对文中“势”的理解，下列说法正确的是（）

  A . A.西周初年的复杂局面 B . B.强大的贵族势力 C . C.日益强化的皇权 D . D.唐朝强盛的国力

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• 对《融入野地》一文的写作特点表述正确的是（）。

  A . 文章具有排比、对偶、用典、藻饰等骈俪文体的特点 B . 融想象性的描述、议论和抒情为一体 C . 由作家的内心独白组成 D . 语言犀利幽默，在诙谐之中讨论严肃的主题 E . 运用了大量的诗词抒发作者感情

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• 学习《寡人之于国也》一文时，教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析，其中正确的是（）。

  A . 论述孟子“舍生取义”的观点 B . 充满辩证的思维方式，体现了孟子的力辩与巧辩 C . 孟子“民本、仁政、王道”的思想的体现 D . 属于古代议论性散文，体现了孟子的辩证思维与雄辩的口才

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• 对宗璞的《哭小弟》一文，描述正确的是（）。

  A . 作者在哀痛中执笔，所以笔致纷乱 B . 对小弟的追忆集中在日常琐事上 C . 凝聚了作者对知识分子命运的关注 D . 作者在哀悼中任自己的感情泛滥

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• 在古代四大发明中，影响最为久远，且对文明发展作用最为显著的是（）

  A . 指南针 B . 造纸术 C . 印刷术 D . 火药

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• 对《不羡秀草一绿春，但为劲松久远青》一文分析正确的是（）

  A . A、这是一篇先进单位演讲稿 B . B、文章用细小的事例反映单位整体面貌的先进性 C . C、这是一篇竞选演讲稿 D . D、这是一篇典型任务演讲稿

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• 某老师在讲解《林教头风雪山神庙》一文时，要求学生根据自己对小说《水浒传》中的众英雄事迹的了解，作一概括介绍。下列学生的说法正确的是（）。

  A . 武松大闹野猪林 B . 卢俊义智杀潘巧云 C . 宋江怒杀阎婆惜 D . 杨志智取生辰纲

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• 教师在讲解《离骚》一文时，引用了《诉衷情？当年万里觅封侯》《宣州谢朓楼饯别校叔书云》和《登幽州台歌》这三篇作品，希望帮助学生理解《离骚》中作者的思想感情。下面选项对这三篇作品所表达的思想情感的共同点的分析正确的是（）。

  A . 感叹自己报国无门、壮志难酬 B . 心系国家的爱国情怀 C . 抒发了诗人怀才不遇的激烈愤懑之情 D . 表现出对统治者的不满

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• 对《喜宴》一文叙述正确的是（）。

  A . 小说具有鲜明的现实主义风格 B . 采取白描的写作手法 C . 环境描写颇具象征意义 D . 日常生活的细节描写的运用 E . 小说以第一人称口吻进行叙述

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• 学习周敦颐《爱莲说》一文，教师为了帮助学生更直观地理解“中通外直，不蔓不枝”，特意利用多媒体出示了几张莲花的美图。对于这一教学资源利用的分析，下列说法恰当的是（）。

  A . 图片展现了莲花的真实景象，妨碍学生对莲花的特点的掌握 B . 将莲的抽象特点直观化、形象化，帮助学生体会作者的感情 C . 引导学生展开想象，促进教学目标的快速达成 D . 对学生理解课文作用不大，属于无效的教学手段的运用

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• 在讲授课本中“赏析名著，导读文章”部分普希金的《叶甫盖尼？奥涅金》一文时，教师成功引用巴金先生的《家》中“觉新”这一角色来进行对比性学习，并要求学生运用这一方法与其他文章进行比较。以下是学生对比分析后的观点，其中不正确的是（）。

  A . 普希金的这篇文章成功地塑造了奥涅金这一“多余人”形象 B . 赫尔岑的《谁的罪过》中和屠格涅夫《罗亭》中也都成功地塑造了“多余人”形象 C . 《巴黎圣母院》的主人公卡莫西多也是“多余人”这一形象的典型代表 D . “多余人”的特点是本身出身名门望族，受到文化教养，能够看到社会弊端，但是却对改变现状空有抱负，缺乏实践

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• 学习《大堰河--我的保姆》一文的中心思想时，教师提到了《祝福》《金锁记》，以下对这几篇作品共同点的分析，正确的一项是（）。

  A . 表现了对旧社会、旧制度的讽刺 B . 表达了对命运悲惨的旧社会女性的同情 C . 写出在被社会吃掉后，又不自觉地吃人的演变过程 D . 借女性故事表现出封建社会吃人的制度

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• 下列对请示这一文种表述正确的是()。

  A . 请批必须对应，有请示，也就有批复 B . 机构变化、人事任免属于求示性请示 C . 凡是需要批准才能进行的事情，都必须使用请示 D . 请示司以用文种作标题

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• 对“总结一年来的工作，我可以问心无愧”一句分析正确的是（）

  A . A、呼吁式的结尾 B . B、总结式的结尾 C . C、谦虚式的结尾 D . D、表态式的结尾

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• 对《不羡秀草一绿春，但为劲松久远青》一文分析正确的是（ ）。

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• 下面对李健吾的 《雨中登泰山》 一文分析正确的有 （ ） 。

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• 《湘夫人》一文,关于分析湘君从等待到即将离开时的行为和心境，下列分析正确的有（ ）。

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• 《拣麦穗》一文对“小火柿子”的象征的表述正确的是（）

  A、小红柿子象征着卖灶糖老汉那高尚而又没有私心的爱 B、象征着我的一颗炽热的心，也表达了我对老汉执着热切的依恋之情 C、小火柿子象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色 D、小火柿子没让风刮下来，雨打下来，雪压下来象征着纯真感情不可磨灭，并将发扬光大 E、小火柿子红得透亮象征一老一少之间的真挚友情

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• 对刘禹锡《望洞庭》一诗“白银盘里一青螺”分析正确的是()。

  A．湖水如盘 B．君山如螺 C．用白银盘装着螺蛳 D．银盘与青螺相映 E．君山犹如镶嵌在明镜似的洞庭湖上的一颗翡翠，美不胜收

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• 对“南州六月荔枝丹"这一文题的理解,不正确的是（）

  A．南州,泛指粵闽一带;六月,是农历六月,这句话概括了荔枝的产地和成熟时间 B．引用古诗为题,巧妙地概括了文章重点说明的内容,独树一帜,别有情趣 C．丹，是深红色,在此处是形容词作动词用,意思是正在成为红色,即指荔枝逐渐成熟 D．用诗做文题，既鲜明又形象，富于诗意,而且与本文广泛征引古代诗文的写法相映衬,突现了文章的文学情趣 此题为多项选择题。

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• 对“南州六月荔枝丹”这一文题的理解，不正确的是（）

  A．南州，泛指粤闽一带；六月，是农历六月，这句话概括了荔枝的产地和成熟时间 B．丹，是深红色，在此处是形容词作动词用，意思是正在成为红色，即指荔枝逐渐成熟 C．用诗做文题，既鲜明又形象，富于诗意，而且与本文广泛征引古代诗文的写法相映衬，突现了文章的文学情趣 D．引用古诗为题，巧妙地概括了文章重点说明的内容，独树一帜，别有情趣

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