口语交际的突出特点有？

相似题目

• （）不是“口语交际”的特点

  A . 即时性 B . 情景性 C . 复合性 D . 自主性

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• 在阅读教学和作文教学中进行口语交际教学有哪些方法？ 

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• 在口语交际中，既有传播，也有反馈，反馈的实质是（）。

  A . 传播 B . 反应 C . 反映 D . 传递

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• 口语交际的核心是“交际”：即必须重视口语交际的人际交往功能。

  A . 正确 B . 错误

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• 口语交际的最大特点是（）？

  A . 即时性 B . 情境性 C . 交互性 D . 声音性

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• 培养学生的口语交际能力是新课标的要求。实现学生口语交际能力的提升，需要教师在备课阶段精心设计，在授课过程中发挥组织和引导作用。张老师为给学生讲述“语境不同，口语交际的方式也不同”这一知识，在开讲之前用幻灯片播放了一个问题让学生回答。其中哪一选项对张老师开讲本课最没益处？（）张老师课上播放的问题如下：某班两位同学在学校闹了别扭，可能出现的口语交际“语境”有（）。

  A . 几个同学在课外把矛盾的双方约在一起，劝说他们重归于好 B . 老师就此事在班级组织了一次讨论，以引导同学之间如何更好地相处 C . 学校针对此事召开一次宣布处理结果的大会，对当事人提出警告处分 D . 一个同学回家写日记，记录了他当时在场时对事件经过的所见所感

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• 有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？

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• 口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。

  A . 正确 B . 错误

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• 口语交际教学的途径有（）。

  A . 口语交际课 B . 语文教学 C . 同伴交往 D . 日常生活

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• 口语交际教学的主要特点是（）。

  A . A、创造性、互动性、综合性 B . B、情境性、单一性、综合性 C . C、情境性、互动性、复杂性 D . D、情境性、互动性、综合性

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• 口语交际教学有哪些特征？ 

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• 口语交际教学的教学策略主要有（）。

  A . 看、听前谈话 B . 精心设计交际的情境 C . 努力实现口语交际的双向互动 D . 多给学生提供口语交际的实践机会

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• 口语交际的教学内容有（）和（）。

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• 口语交际的突出特点(   )

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• 就口语交际现状来看，常见的不良反射有（）

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• 开展口语交际的方法有哪些？

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• 口语交际的突出特点( )

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• 3、教师联络社区使用交际口语有什么作用？（）

  A．可以帮助教师拓宽教育渠道，掌握更多的教育信息 B．可以帮助社区及时了解孩子在学校表现，采取针对性的教育措施 C．可以帮助学生和家长，参与社区事务，培养学生的社交能力 D．可以帮助学生丰富自身阅历，提升社会实践能力。

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• 把传统的听说能力改为口语交际有两个突出特点：（）

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• 在口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确;要 求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思;必须要求学 生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的() 。

  A．互动性 B．情境性 C．综合性 D．规范性

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• 在口语交际中，根据现场需要和听者的反应，临时增删、调换说话的内容、变换语气等等，体现了表达与交流心理的（)特点。

  A.体态语的运用 B.临场性 C.运用语言表情达意 D.敏锐性

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• 教师交际口语的主要特征有：().

  A、目的性 B、认同性，以教师角色而不是以其他社会角色进行交际是交际口语的大特征，教师在交际的过程中，要清醒地意识到自己的色，采取符合自身角色的言行。观点新颖 C、仔细琢磨构思 D、规范性 E、历练心理 此题为多项选择题。

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• 口语交际的教学目标表述有错误的一项是（）

  A．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 B．努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识 C．重视口语交际的文明态度和语言修养 D．口语交际是听与说双方的互动过程

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• 交际语（)特点要求交际者思维敏捷、反应灵活、表达迅速。内部语言的思维与外部语言的口语几乎是同步。

  A．及时性 B．突发性 C．特定性 D．综合性

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