课程与教学评价的基本原则有（）、（）和（）。

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• 规定了课程的性质、目标、内容框架，并提出指导性的教学原则和评价建议的文件是（）。

  A . 课程条例 B . 教学计划 C . 课程标准 D . 课程指南

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• 从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。

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• 在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，把评价的本质视为描述的时期属于（）

  A . 第一代评价 B . 第二代评价 C . 第三代评价 D . 第四代评价

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• 在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，第四代评价认为，评价在本质上是（）。

  A . 描述 B . 心理建构 C . 测验或测量 D . 判断

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• 导向功能，（）功能，决策功能和（）功能是课程与教学评价的主要功能。

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• 《标准》构建了本门课程的学习目标体系和评价原则，对课程并没规定具体的教学内容，而只是对如何达成学习目标提出了一些教学内容的建议。

  A . 正确 B . 错误

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• 为使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：（）、形成性评价和（）。

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• 教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。

  A . 正确 B . 错误

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• 行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。

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• 课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与教学的评价进行评价叫（）

  A、自评价 B、相对评价 C、元评价 D、他评价

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• 简述课程与教学评价必须遵循的基本原则。

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• 课程标准是国家规定的对国民在某些方面和某些领域的基本素质的要求。这些基本素质的要求是教材、教学和评价的灵魂，因而它发挥着指导教材、教学和评价的功能。

  A . 正确 B . 错误

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• 课程与教学系统基本要素有（）、（）和（）。

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• 经典的课程与教学评价模式主要有（ ）。

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• 评价不仅要令被评价者了解自己的优缺点，更重要的是在了解自身优缺点的基础上，寻找自身其后的发展方向，这是课程与教学评价的（ ）原则。

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• 评价方案的制定和实施,必须立足于现实的需要和可能, 既要符合实际,又要简易可行,这是课程与教学评价的（ ）原则。

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• 评价要激发被评者自我完善、自我发展的行为动机,鼓励被评者不断前进的积极性和创造性。这是课程与教学评价的（ ）原则。

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• 课程与教学评价的发展主要经历了以下几个基本阶段（ ）。

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• 课程与教学目标是课程与教学设计、实施的出发点，是课程与教学评价的基本依据。

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• 在评价活动的过程中，在评价的真理面前人人平等，一视同仁，不会因为某方的利益而进行转移，这是课程与教学评价的（     ）原则。

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• 经典的课程与教学评价模式主要有（ ）。

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• 课程与教学评价的主体有（）。

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• 课程与教学的评价，依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。其中，形成性评价与总结性评价所依据的分类标准是（)

  A．评价关注的焦点 B．评价与预定目标的关系 C．评价的作用性质 D．评价的方法

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• 为使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类（）、形成性评价和（）

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