【口语题】朗读以下词语：（提交音频） 自立——智力 资源——支援 资助——支柱 栽花——摘花 木材——木柴 擦嘴——插嘴 新村——新春 搜集——收集
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教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列可以作为 案例使用的是( )。
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能借助"三读（读通、读懂、读好）"进行自主学习，乐于朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文。通过体验、联系上下文等各种手段理解本课"肃然起敬""小憩""庸碌""擎天撼地"等词语的意思，从而体会作者的思想感情，理解生命的价值，体味生命的顽强和美好。同时能把握主题词，准确理解文意。这是一位初中语文教师为课文《生命生命》一课设计的教学目标，以下对其评价错误的一项是（）。
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幼儿园体育活动具体目标中的智力素质发展目标涉及的内容很多，比如发展观察意识和观察能力，发展注意能力，发展自信心、自尊心和自立性等。
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口语交际能力是一个人智力水平的表现，也是一个人（）的标志。
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教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别，下列不能作为案例使用的是（）。
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患儿，4岁，身高78cm，体重14kg。能说2字以下词语，智力较同龄儿低，时常口角流涎，频频弄舌，发稀萎黄，四肢痿软，肌肉松弛，疲乏无力，食欲不振，大便秘结，舌淡胖，苔薄少，脉细缓无力。治疗应首选的方剂是（）
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学习《声声慢》，教师为了帮助学生提高朗读能力，播放了名家朗读音频。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
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朗读训练对于教师口语具有承上启下的桥梁作用。
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请问音频里的发音是否英式英语正确朗读了单词 faster
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请问音频里的发音是否正确地朗读了单词 ago
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在口语中可以儿化的词语有（）。
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大部分轻声词语在口语中历史比较悠久 。
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作业十五：请使用正确的语音语调依次朗读本课“情景对话二”环节中的印尼语对话，并录音保存，以MP3音频形式提交作业，由老师评分，满分为10分。
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【口语题】朗读下列多音节词语（本题为口语题，请录音并上传音频） 佛寺 照相 亲切 返青 耻辱 幼儿园 爽快 局面 钢铁 传说 人群 逗乐儿 摧毁 爱国 挫折 篱笆 报答 随后 盼望 提成儿 螺旋桨 修养 明白 英雄 军阀 的确 公民 拉链儿 从中 暖瓶 深化 难怪 灯泡儿 温柔 内在 调和 总得 恰好 完善 眉头 夸张 学习 窘迫 毽子 典雅 妇女 标准 不速之客
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朗读和诵读都能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成;但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。()
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【口语题】朗读以下词语： 变迁 偏见 电线 转弯 婉转 人参 本分 深圳 愤恨 沉闷 亲近 尽心 殷勤 金银 琴音 均匀 逡巡 纭纭 军训 允许 温顺 温存 昆仑 论文 分寸
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【口语题】朗读以下词语： 茁壮zhuó zhuànɡ 战争zhàn zhēnɡ 支柱zhī zhù 主张zhǔ zhānɡ 珍重zhēn zhònɡ 站长zhàn zhǎnɡ 车床chē chuánɡ 踌躇chóu chú 抽查chōu chá 出产chū chǎn 驰骋chí chěnɡ 长城chánɡ chénɡ 闪烁shǎn shuò 少数shǎo shù 史诗shǐshī 神圣shén shènɡ 事实shì shí 设施shè shī 荣辱rónɡ rǔ 软弱ruǎn ruò 容忍rónɡ rěn 闰日rùn rì
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【口语题】请综合运用朗读的基本技巧，正确、流利、有感情的朗读作品12号，并录制好音频发送至班级群，两人一组相互点评。
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【口语题】朗读以下词语： 狂妄 湘江 状况 双簧 更正 风声 萌生 鹏程 情景 倾听 命令 宁静 老翁 渔翁 水瓮 葱郁 公众 轰动 总统 从容
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中央电视台推出的《朗读者》自开播以来备受关注，其中有一位朗读者说过这样一句话：“自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。”这句话是要告诉我们（）①自信能让我们怀着坚定的信心和希望②学会自立才能在未来的社会中立足③每个人都要保持乐观幽默的生活态度④自强是通向成功的阶梯
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是固定词语的一个重要类别，是在口语中通行的固定词语
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作业十三：请使用正确的语音语调依次朗读本课“情景对话二”环节中的印尼语对话，并录音保存，以MP3音频形式提交作业，由老师评分，满分为10分。
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如果在多媒体作品中需要用到音频在网络上无法找到，例如，朗读课文声音素材，此时可以使用“录音机”进行声音采集。（)
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11、对于智力落后儿童，朗读的要求是（）。
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- 男性，40岁。汽车撞伤右季肋区6h入院，意识尚清楚，口渴，体温38.5℃，皮肤苍白，肢端发冷，脉搏116次/分，血压9.33/6.67kPa（70/50mmHg）；腹部有移动性浊音，尿少。该病人经快速补充血容量后，中心静脉压高，而血庄仍低。其原口是：（）
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