根据课程管理主体的不同，可将课程分为（）

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• 根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（ ）。

  A . 新授课和巩固课 B . 研究型课程 C . 单一型课程 D . 综合型课程

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• 课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。

  A . 国家课程、地方课程、校本课程 B . 必修课程、选修课程、活动课程 C . 相关课程、广域课程、核心课程 D . 基础课程、拓展课程、研究课程

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• 根据评价主体的不同，可把课程评价分为（　　）。

  A . 自我评价和外来评价 B . 学生评价、教师评价、学校评价 C . 诊断性评价、形成性评价和总结性评价 D . 量性评价和质性评价

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• 根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。()

  A . 正确 B . 错误

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• 从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。

  A . 正确 B . 错误

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• 从课程设计、开发和管理的主体来区分的三种类型可把课程分为（）

  A . 国家课程、地方课程与校本课程 B . 必修课程与选修课程 C . 活动课程与分科课程 D . 分科课程与综合课程

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• 根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为（）。

  A . 诊断性评价、形成性评价、终结性评价 B . 相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价 C . 内部评价与外部评价 D . 背景、输入、过程和成果评价

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• 根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）。

  A . 省级课程 B . 地级课程 C . 县级课程 D . 学校课程

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• 根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为（）。

  A . 显性课程 B . 隐性课程 C . 综合课程 D . 核心课程

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• 根据课程制定的主体不同：国家课程、地方课程和（）。

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• 根据课程制定者的不同。课程可分为国家课程．地方课程和()

  A . A．省级课程 B . B．地级课程 C . C．县级课程 D . D．学校课程

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• 根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。

  A . 行为目标 B . 表现性目标 C . 预成性目标 D . 生成性目标

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• 课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为()。

  A . A．国家课程、地方课程、学校课程 B . B．必修课程、选修课程、活动课程 C . C．相关课程、广域课程、核心课程 D . D．基础课程、拓展课程、研究课程

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• 根据课程制定者的不同，课程可分为( )。

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• 根据课程制定者或管理层次，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（)

  是 否

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• 按课程的侧重点放在认识的客体上还是主体上来构建课程，可将课程分为（）。

  A．学科课程和经验课程 B．学科并列课程和核心课程 C．学科课程与活动课程 D．综合课程与核心课程

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• 从课程设计、开发和管理主体来区分，课程可以分为国家课程和地方课程

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• 从课程设计、开发和管理的主体来划分，可将课程分为：国家课程、地方课程和____三种类型

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• 按课程的呈现方式的不同,可将课程分为（）

  A．显性课程和隐性课程 B．分科课程和活动课程 C．必修课程和选修课程 D．学科课程和活动课程

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• 根据课程内容的组织方式可将课程分为（）

  A．显性课程和隐性课程 B．必修课程和选修课程 C．分科课程和活动课程 D．分科课程和综合课程

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• 根据课程管理主体的不同，可把课程分为（）

  A．国家课程、地方课程、校本课程 B．基础型课程、拓展型课程、研究型课程 C．工具性课程、知识性课程、实践性课程 D．小学课程、初中课程、高中课程

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