“拨珠子”的游戏目的是发展触觉和手眼协调能力，训练手的抓握技能。
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角色游戏中目的性、主动性及组织能力的发展顺序是：从无目的到预先想到玩什么，发展到长时间玩情节复杂的游戏；从不参加游戏到在别人带领下玩游戏，发展到主动参与游戏；从听从老师分配到自己提出游戏主题、分配角色，发展到组织小朋友一起游戏，在遇到纠纷时能协调解决。（）
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婴儿手眼协调训练的常见方法有（）等。
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提升婴儿手眼协调的能力可以通过造型组合、爬行游戏、学剪贴等训练来实现。
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一般能力检测分为：（）、逻辑推理能力、阅读理解能力和手眼协调能力
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婴儿手眼协调的训练可以通过（）来进行。
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“拨珠子”的游戏是婴儿（）动作训练。
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“陀螺球”的游戏目标是训练手眼协调抓握眼前玩具，培养触摸觉。
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对婴儿进行大动作训练，要注意充分促进手眼协调的发展，是首要的原则。
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“抓握玩具”的游戏目标是训练手眼协调抓握眼前玩具，培养触摸觉。
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“玩悬挂玩具”的游戏目的是发展触觉和手眼协调能力，训练手的抓握技能。
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协调能力是发展运动员技能和战术能力的基础,在运动员的基础训练阶段应将协调能力放在训练首位
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基础训练阶段要发展运动员的一般运动能力，训练内容首先是协调能力和基本技术。
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12~18月龄，可鼓励幼儿多做翻书页、盖瓶盖、用笔涂鸦、垒积木等游戏，提高认知及手眼协调能力。（)
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【单选题】下列描述中,属于绘画动作发育的集合阶段 A. 主要是获得绘画所必须的手眼协调能力 B. 主要是图形的出现与混合 C. 将几个图形、图像集合 D. 混合的图形数量增多，内容更为复杂 E. 出现最初无目的的涂抹动作
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12～18月龄儿童可鼓励做哪些游戏以提高幼儿的认知及手眼协调能力？（)
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知觉、动手操作和手眼协调方面的训练是提高婴幼儿大脑感觉统合功能的主要方法。（)
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泥塑活动的目的在于锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性，发展儿童手眼协调能力，培养学前儿童的空间知觉能力。（)
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有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多地参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。这段文字的主旨是（）。
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幼儿练习手的抓握动作和手眼协调操作物体，可促进行为发育。此题为判断题(对，错)。
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游戏“不倒翁”的游戏目标是进行平衡感,触觉训练,体验（）的快乐
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4、智力障碍儿童语音发展缓慢的一大原因是由于脑损伤造成的运动发展迟缓，特别是口腔（下颌、唇、舌、软腭）的运动发展迟缓，这种迟缓包括运动不足和器官间的协调运动能力较弱。某教师为了训练一名智力障碍儿童舌头的运动能力，用了舌头大运转、舌头手指对对碰、自编舌操等游戏训练方式。这些训练的目的是为了提高舌头的（）。
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抓握玩具的游戏目标是训练手眼协调抓握眼前玩具，培养触摸感（）
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（）都是婴儿手眼协调训练的常见方法。
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婴儿的认知能力的发展与手的精细动作和手眼协调密切相关（）
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