从课程的存在方式划分后课程包括显性课程。（)

相似题目

• 课程的分类：从（）来划分，课程可分为（）和（）。从（）来看，课程可分为（）、（）与（）。根据（），可分为（）、（）和（）。

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• 显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在（）

  A . 递进关系 B . 转换关系 C . 互补关系 D . 制约关系 E . 适应关系

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• 美国斯坦福大学的（）从课程的功能出发提出显性课程，隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。

  A . A、艾斯纳 B . B、古德莱德 C . C、普洛佛斯 D . D、费尼克斯

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• 显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在（）

  A . A、递进关系 B . B、转换关系 C . C、互补的关系 D . D、制约关系 E . E、适应关系

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• 从课程功能的角度来划分，课程可分为工具性课程、（）、（）技能性课程

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• 信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及（）。

  A . 选修课程 B . 隐性课程 C . 拓展性课程 D . 综合课程

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• 显性课程和隐性课程的区别有哪些？

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• 美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生（）发展的角度划分学习领域。

  A . A、整体 B . B、素质 C . C、个人

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• 按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。

  A . 正确 B . 错误

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• 从课程内容的组织方式来划分，课程可分为()

  A . A．学科课程与活动课程 B . B．分科课程与综合课程 C . C．必修课程和选修课程 D . D．显性课程和隐性课程

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• 根据课程是否有明确的计划和目的，将课程划分为显性课程和（）。

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• 从课程的任务角度划分，可以分为基础性课程，拓展性课程，和研究性课程，而基础性课程是（）。

  A . 选修课 B . 必修课 C . 既有必修课，也有选修课 D . 任选课

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• 职业教育课程中，显性课程与隐性课程是按照（）进行分类的。

  A . 课程教学形态 B . 课程教学要求 C . 课程组织方式 D . 课程表现形式

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• 与显性课程相比，隐性课程具有哪些特点？

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• 从课程结构形式来看，可以把心理健康教育课程划分为哪两大类（）

  A . 独立型心理健康教育课程 B . 合作型心理健康教育课程 C . 融合型心理健康教育课 D . 体验型心理健康教育课程

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• 33. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。这是从（ ）角度划分的。

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• 化学课程的形式有显性课程与 ；分科课程与 。

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• 简述隐性课程与显性课程的关系

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• 显性课程与隐陛课程是对立的，二者不可转化。 显性课程与隐陛课程是对立的，二者不可转化。

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• 3、按照课程的存在方式划分，德育课程可分为

  A．学科德育课程和活动德育课程 B．显性德育课程和隐形德育课程 C．学科德育课程和显性德育课程 D．活动德育课程和隐性德育课程

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• 隐性课程与显性课程的关系是什么？

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• 显性课程和隐性课程是根据（）的不同而划分的

  A．课程内容的固有属性 B．学生的学习要求 C．课程的任务 D．课程呈现方式

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• 从课程设计、开发和管理的主体来划分，可将课程分为：国家课程、地方课程和____三种类型

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• 学校课程包括显性课程和_________两部分。

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