教学反思对教师专业发展的作用不包括（ ）。

相似题目

• 教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（）。

  A . 教师间的交流讨论 B . 撰写教学日志 C . 观看教学录像 D . 制定教学目标

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• 有效的教学反思是教师主动谋求专业发展的主要途径之一。

  A . 正确 B . 错误

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• 具备教学反思意识对教师有着非常重要的意义。下列有关其描述不正确的一项是（）。

  A . 有利于提高教师的学科专业知识水平 B . 有利于教师培训的理性化 C . 有利于教师教育的专业化发展 D . 有利于教师工作绩效的提高

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• 有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 建立促进学生全面发展的评价体系，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以（）为主，校长教师学生家长（）的评价制度。

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• 高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）

  A . “校本培训”模式 B . “教学熟练者”型 C . “派出培训”模式 D . “学历进修”型

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• 教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展，包括（），使教师成为终身发展的专业工作者。

  A . 教师所任学科专业知识的与日俱新 B . 教师文化水平的与日俱新 C . 教师的教育教学理念、情感、能力、方法的与时俱进 D . 教师个性的与日俱新

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• 促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师教学经验的自我反思有利于教师的专业成长。你认为这句话（） 

  A . 正确 B . 不正确 C . 不一定正确 D . 无法确定

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• 有效教学反思对学生发展的促进作用是通过教师专业水平提升实现的。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 教师的专业发展伴随一个个相互独立、彼此互不联系的教学反思。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。

  A . “生存关注” B . “虚拟关注” C . “自我更新关注” D . “任务关注&rdquo

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• 教学反思是教师对已完成的课堂教学活动进行总结的一种重要教研形式，教学反思的主要内容不包括()。

  A . A．对备课的反思 B . B．对课外辅导的反思 C . C．对教师反思意识的反思 D . D．对学业成绩的考核与评定的反思

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• 有效的教学反思是教师主动谋求专业发展的主要途径之一。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（）。

  A . “邀请同事去听课，课后就教学中的得失与同事进行交流，并对同事意见进行认真研究与分析，写出书面的个人看法”属于教学反思 B . 刘老师喜欢在课后写博客日志，在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法，这属于教学反思行为 C . 教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师，而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举 D . 教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象，不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向

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• 教师要学会如何进行教学反思，首先应该科学地认识教学反思的过程。一般地说，它不包括以下哪个环节（）

  A . 具体经验 B . 观察分析 C . 自我批评 D . 重新概括

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• 试说明进行教学反思对教师专业发展的意义。

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• 下列哪项与教师的专业发展有着天然的联系，在行动研究 . 教学反思 . 心得交流 . 教育科研 . 师生互动 . 组织管理等方面都具有卓越的功能？

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• 18、教学反思是教师省视自己的学习活动，回顾自己的教学实习、时间，构建实践性知识的重要途径，是教师专业发展的一大途径。 （）

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• 教师可以根据收集到的资料对自己的教学和游戏指导进行思考，并且，教师根据反思还能加深对幼儿行为特点及兴趣爱好的了解，提高教师专业成长。这表明（）

  A、观察记录提供了了解每个幼儿个性特征、动态发展的依据 B、观察记录能够准确、客观地收集其他途径收集不到的信息 C、有效的运用观察记录法能够加强教师的反思能力 D、有效的运用观察记录法可以使教师与家长进行良好的沟通

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• 幼儿园教师的工作要充分体现幼儿园保教结合的特点，不需要具备较为广博的知识，只需要教育教学实践能力，不需要具备和不断提升反思的能力，只需要具有职业和专业发展能力。（)

  是 否

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• 教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（)。

  A.教师间的交流讨论 B.制定教学目标 C. 撰写教学日志 D.观看教学录像

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• 每周五崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，通常通过电子邮件电话和登门拜访等形式，向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法，该师做法体现的教师专业发展途径是（）

  A．校本研修 B．自主学习 C．行动研究 D．专业支援

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• 1、学习科学对于教师专业发展的重要作用是可以帮助我们不断超越自身教学经验的局限，让我们以科学研究的视角重新审视和反思自己习以为常的日常教与学。 请大家在下面的两个主题中选择其一进行分析和论述。 主题一: 作为一线教师（或未来的教育工作者），在初步学习和了解了关于学习科学及脑科学研究的相关原理及教学策略建议后，请根据课程内容及其他学员在讨论区中分享的经验，首先对促进有效教学的教学策略进行总结和归纳，然后反思自己当前教学中存在的不足，最后提出教学策略的改进计划（请按照下述表格完成作业，具体表格见下方附件“第一次大作业样表”，请各位学员自行下载并删除无用文字及另一个表格）。 个人基本信息（10分）： 地区： 学校： 学段： 学科： 教龄： 一、基于学习科学的有效教学策略总结 占30分 1.有效教学策略总结（15分） 2.对应的学习科学原理分析（15分） 二、对照上述我总结出的有效教学策略，自己目前在教学中还有哪些不足的地方？ 占30分 三、接下来我的教学改进计划 占20分 主题二: 无论您是一

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