柯义尔于l937年认为，团体社会工作是一种教育的过程，其目的是在团体中通过个人人格的互动，以促进个人（）
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（）认为，团体社会工作是一种过程或方法。
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体育是一种特殊的社会现象，它是以发展身体，增强体质、增进健康为基本特征的教育过程和（）活动。
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元交际的游戏理论由()于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。
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前苏联教育家马卡连柯认为，教学过程是一种认识过程。
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我国学者则普遍认为：行动研究是一种以教育实践工作者为主体进行的研究，它以研究自己实践中的问题，改进教育实践为其本质。（）
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教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。
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杜威确立的四个教育哲学命题“（）”、“教育是一种社会过程”、“（）”、“教育即生长”。
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柯义尔于1937年认为，团体社会工作是一种教育的过程，其目的是通过团体成员互助合作的集体行动，以促进团体的（）
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斯普朗格认为教育是一种文化过程。
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与其他团体社会工作类型相比较，（）团体是一种预防取向的团体工作。
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（）理论认为择偶实质上是一种社会交往活动，婚姻本身就是一个交易的过程。
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关于国家起源的学说中，认为每一个国家都是一种团体，每一种团体都是为了某种的善而建立的是（）
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教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。
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杜威提出四个教育哲学命题：“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”。
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回归教育，是一种认为人的一生应是学习和工作不断交替、相互结合的过程，接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要时有返回学校去学习的机会的理论。 下列教育类型属于回归教育的一项是( )。
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认为教育过程是一种认识过程的教育家是（）。
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教育社会学家对社会事件的关注重点是一种个体事件发生的原因和过程。
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“教育是一种社会的过程”是（）提出的
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（）认为，团体社会工作是一种帮助个人人格发展的方法，在这种目的之下，团体本身被当成一种主要的工具。
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回归教育是一种教育理论，它认为人的一生应是学习和工作不断交替、相互结合的过程。接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要时有机会返回学校去学习。下列教育类型属于回归教育的是()。
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回归教育：是一种认为人的一生应是学习和工作不断交替、相互结合的过程，接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要时有返回学校去学习机会的理论。下列教育类型属于回归教育的一项是（）。
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认为学习是一种建立刺激－反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点（)
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约翰·杜威认为教育是一种社会过程，教育即生长，教育即生活本身。（ ）
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与其他团体社会工作类型相比较，()团体是一种预防取向的团体工作。