个体生命发展
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由于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着（ ）角色。
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亚伯拉罕・马斯洛建立了一个模型，来解释人们在整个个体发展生命周期内需要改变的动机过程。这一模型分5级。责任，作为一种成就感和一种能力，属于哪个需求级别（）？
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所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死忘的整个生命进程中所发生的一系列（）。
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心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。
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由于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着（ ）角色。
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在个体生命发展的某个阶段，对其身心发展具有最为重大意义的那种活动方式（）。
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亚伯拉罕。马斯洛提出了一个模型，用来解释在整个个体发展生命周期内与人们对变化的需求相关的激励过程。这个模型有5个级别。责任。成就感和能胜任的感觉是哪个级别需求的例子？（）
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弗洛伊德强调早期经验在个体发展中的作用，认为成人的人格起源于生命的前5年。
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认为学生是“白板”，教师可以在上面任意涂抹，忽视了教育对象是有主观能动性的生命个体，容易造成教师对学生身心发展的过多控制甚至戕害。
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心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。()
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发展心理学研究个体从（）开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律。
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教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定教师的工作不是一劳永逸，教师具胡（）的角色。
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心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
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由于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着（）角色。
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所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列()。
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任何一种生物个体，总是要有序地经历发生、发展和死亡等时期，人们把一生物体从发生到死亡所经历的过程称为（）。种子植物的生命周期，要经过（）形成、（）萌发、幼苗生长、（）形成、生殖体形成、（）结实、衰老和死亡等阶段。习惯上把生命周期中呈现的个体及其器官的形态结构的形成过程，称作（）发生或（）建成。
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个体生命发展的特殊性表现在那些方面？
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人能够突破生命的进化发展的个体死亡瓶颈和个体能力瓶颈的因素有()。
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3.心理发展是指个体从出生到成熟的生命进程中所发生的一系列心理变化。（ ）
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1.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身心变化。（ ）
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【单选题】在柯尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的，但偷窃是错误的。如果人人都去偷东西的话，社会将会变得很混乱，不管在什么情况下，个体都应该遵守规则。儿童的这种道德发展水平处于（）。
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发展心理学是个体在生命进程中表现出来的（）的变化，反映了生物成熟和学习对个体的影响。
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8、心理发展，是指个体在整个生命历程中所发生的一系列 心理变化。
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