教育对象的身心发展规律对学校教育制度建立的制约作用。
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政治对教育的制约作用，主要表现为政治制度制约着（ ）
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无论是做教育还是做培训，都必须在充分认识教育培训对象身心发展规律的基础上，保证教育培训活动的（）。
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建立学制受教育对象的身心发展规律的制约，主要是考虑确定（）。
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教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。
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教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（）特征。
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人的很多身心发展规律对教育有着制约作用。下列不属于其中的规律的是（）
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以人的身心和谐发展为目的的自由教育理想，以及由此组织起来的多样化的教育制度，是（）教育对世界教育发展的重要贡献。
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生产力对教育有制约作用，因而教育的发展与生产力的发展完全同步。
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科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面？
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政治经济制度决定和制约着教育，而教育对政治经济制度又具有反作用。教育对政治经济制度的反作用主要是通过（）实现的。
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教育的两条基本规律是教育与人的身心发展相互制约的规律和（）。
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政治制度对教育的制约作用主要体现在（）
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教育在青少年身心发展中起主导作用，但要受青少年身心发展规律的制约。
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生产力对教育的发展具有制约作用，生产力水平低意味着教育发展水平低。（ ）
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简述社会政治经济制度对教育的制约和影响作用。
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教育对人的身心发展的主导作用，受到来自受教育者的（）教育（）、（）以及社会发展状况的制约，
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社会的政治经济制度对教育的制约作用主要表现为（）
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教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自- 身发展的规律，具有__________特征。
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教育目标是指在一定的教育目的的规范下，特定的教育机构根据教育对象的身心特征所设定的对教育对象身心发展的期望。（)
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教育要适应人的身心发展规律，具体讲就是教育要（)。
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教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有相对独立性的特征。（)
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教育目的的确立要符合教育对象的身心发展规律，主要是（）
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15、社会政治对学前教育的制约作用，主要表现在三个方面：一是制约学前教育的性质，二是制约学前教育的 ，三是制约学前教育的发展。
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