教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正的时，复杂问题应该（）。

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• 在教学过程中，怎样做到教学的真实反馈、准确矫正？

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• 形成性评价：是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体之处，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。

  A . 正确 B . 错误

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• 只能对动态对象进行动态空间信息的获取，空间信息反馈快速、精度均匀、不受天气和时间的限制。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学过程流程图的灵活性是指在教学过程中，教师可以根据（）的反馈信息以及（）的变化对其作出灵活的调整以适应教学的具体情况。

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• 教师在教学过程中应该注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习，这是什么教学原则？（）

  A . 动机原则 B . 强化原则 C . 程序原则 D . 结构原则

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• 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，习惯问题应该（）。

  A . A、引导矫正； B . B、对症矫正； C . C、特殊矫正； D . D、耐心矫正。

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• （）是获取教学反馈信息的主渠道。

  A . A.常规教学过程所有环节； B . B.备课； C . C.课堂讨论； D . D.练习与考核。

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• 在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作的教学评价称为（）。

  A . 形成性评价 B . 诊断性评价 C . 总结性评价 D . 绝对评价

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• 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，偶然出现的问题应该（）。

  A . A.设计矫正； B . B.重视矫正； C . C.灵活矫正； D . D.变式矫正。

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• （）能使教师及时了解学生在该阶段的音乐学习情况，及时反馈教学信息，发现学生音乐学习过程中存在的问题，以便及时调整和改进音乐教学工作。

  A . 综合性评价 B . 定性评价 C . 形成性评价 D . 终结性评价

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• （）主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。

  A . 诊断性评价 B . 终结性评价 C . 形成性评价 D . 相对性评价

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• 信息反馈的特点是()针对及时连续信息反馈的目的是检查输出信息的真实性对信息传递进行检验与调整为决策提供依据信息反馈要求准确真实缩短反馈时间反馈广泛全面信息反馈工作程序——明确目标选择信息反馈的方法——系列型反馈广角型反馈连续型反馈获取反馈信息加工分析反馈信息传递反馈信息利用……(目的，内容，方法，方式，获取，分析，加工，传递，利用)

  A . 针对性 B . 及时性 C . 间断性 D . 预测性

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• 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，预料中的问题应该（）。

  A . A、设计矫正； B . B、重视矫正； C . C、灵活矫正； D . D、变式矫正。

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• 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，特殊问题应该（）。

  A . A.引导矫正； B . B.对症矫正； C . C.特殊矫正； D . D.耐心矫正。

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• 教学过程中反馈为矫正提供依据，矫正为反馈服务。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，个性问题应该（）。

  A . A.集中矫正； B . B.个别矫正； C . C.重点矫正； D . D.专题矫正。

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• 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，关键性问题应该（）。

  A . A.自我矫正； B . B.重点矫正； C . C.对比矫正； D . D.逐步矫正。

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• 教学过程中，对获取的反馈信息进行矫正时，技能性问题应该（）。

  A . A.自我矫正； B . B.重点矫正； C . C.对比矫正； D . D.逐步矫正。

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• 教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。

  A . 正确 B . 错误

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• 对教育评价信息进行反馈时应注意哪些问题？

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• 形成性评价是在某项教学活动进行的过程中，为使教学效果更好而不断进行的评价，它能够及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。

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• 136、形成性评价是在某项教学活动进行的过程中，为使教学效果更好而不断进行的评价，它能够及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。

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• 案例：阅读下列教学片段，回答问题。教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度，指向学生的学习，规定了教和学的方向。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面，该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时，所指定的“过程与方

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• 为保证教学达到预期的目标，教师在教学过程中，不断地对教学活动本身进行积极主动地计划、检查、评价、反馈和调节的能力是（）

  A．教学认知能力 B．教学监控能力 C．教学操作能力 D．教学沟通能力

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