审美情感
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形象思维的主要特征有（）、（）、情感性、艺术个性、审美性。
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表意性是指艺术符号作为情感性符号，承载或激发人类共同的审美情感。
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学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
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服饰是一种审美符号和情感符号，其反映出着装者的（）背景、审美情趣和性格爱好。
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结合熟悉的作品，简要论述诗歌审美情感的特征。
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在审美经验中情感与理智的关系是怎样的？
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审美情感是审美想象的（）
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审美想象与审美情感的关系是（）
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下列表现了审美想象与审美情感的关系的选项有（）
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将审美经验明确地归结为情感活动的是（）
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简述设计审美情感的定义。
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在审美教育本体问题上，近代美学家们多主张审美教育是一种情感教育。（）较早指出审美教育是一种情感教育，并确立了以“情感”为核心的审美教育的原则。
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有关审美中的情感活动，以下表述正确的是（）。
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首次对“审美情感”做出阐释的是（）
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儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的哪种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
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艺术鉴赏的审美心理包括注意、感知、联想、想象、情感、理解。（）
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审美体验中，想象和联想、情感最为活跃。
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传统审美心理认为人的情感层次含（ ）
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情感是人类对世界的艺术掌握的重要特征。艺术审美正是要以情感规范艺术对象、 以情感感染、启示艺术鉴赏者。因此：
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文学的情感性侧重于从审美主体而言。（)
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【多选题】审美情感的逻辑()。 A. 不同于科学的逻辑 B. 不同于日常生活情感的逻辑 C. 是审美活动的动力 D. 是功利的判断
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审美心理结构包括（)情感、理解等主要心理因素。
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简述美术教育的审美情感目标。
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()将审美经验明确地归结为情感活动。