下列对课程的说法不正确的是（）

相似题目

• 下列选项中关于基础教育课程改革的目标说法不正确的是（）。

  A . 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度 B . 整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置分科课程 C . 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系 D . 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理

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• 下列关于教师在新课程中角色说法不正确的是（）

  A . 教师是课程的开发者 B . 教师应成为研究者 C . 教师是指导者 D . 教师是课程忠实的执行者

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• 关于隐性课程，下列说法不正确的是（）。

  A . 不在培养方案中反映 B . 不通过正式的教学进行 C . 对学生有潜移默化的作用 D . 显示在课程表上

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• 下列有关初中化学课程评价的说法不正确的是（）。

  A . 坚持终结评价与过程评价相结合 B . 坚持定性评价与定量评价相结合 C . 评价方式只有分数评价和等级评价两种 D . 坚持学生评价与他人评价相结合

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• 下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是（）。

  A . 高中数学课程可分为必修与选修两类 B . 高中数学选修课程包括4个系列的课程 C . 高中数学必修课程包括5个模块 D . 高中课程的组合具有固定性，不能发生改变

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• 关于课程，下列说法不正确的是（）。

  A . 国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志 B . 国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性 C . 校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程 D . 地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

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• 关于计算教学，根据《课程标准》，下列说法不正确的是（）

  A . 应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化 B . 应重视笔算，加强计算的技能性训练 C . 应避免繁杂计算和程式化地叙述“算理” D . 应避免将运算与应用割裂开来

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• 下列关于高中数学课程的变化内容，说法不正确的是（）。

  A . 高中数学课程中的向量既是几何的研究对象，也是代数的研究对象 B . 高中数学课程中，概率的学习重点是如何计数 C . 算法是培养逻辑推理能力的非常好的载体 D . 集合论是一个重要的数学分支

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• 对《普通高中美术课程标准（实验）》评价建议的说法不正确的是（）。

  A . 提倡多主体评价 B . 注重表现性评价 C . 注重量性评价 D . 采用多种评价方式

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• 化学课程倡导评价方式的多样化，下列相关说法中不正确的是（）。

  A . 重点应放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上.而不宜放在对知识的记忆和重现上 B . 应注意选择具有真实情境的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试 C . 应重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，而不单是强化解答习题的技能 D . 评价方式主要包括纸笔测验、学习档案评价，不包括活动表现评价

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• 关于中国大学课程考核的计分方式，下列说法中不正确的是（）。

  A.一般情况下,五分制中得到3分以上为合格 B.五分制可以让学生更多地关注自己能力的提高 C.五分制强调学生对每一个分数的把握 D.现在的大学课程考核更加的动态、综合、持续

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• 下列关于高中数学课程中促进多元化评价的说法不正确的是（）。

  A . 评价应以尊重被评价对象为前提，评价主体要参与学校数学教育活动，并注意主体间的沟通 B . 定性评价可采取评语或成长记录等形式，评语或成长记录中应使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况 C . 要重视学生做数学的过程，充分发挥数学作业在学生评价中的作用 D . 不提倡使用计算器、计算机等现代教育技术手段在评价学生学习中的运用

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• 下列关于活动课程的说法不正确的是（）

  A . 其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验 B . 杜威是活动课程理论的主要代表人物 C . 它是最古老、使用范围最广泛的课程类型 D . 对教师的教学组织能力以及相关教学设施的要求较高

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》对初中阶段的阅读教学目标作出了明确规定，下列说法不恰当的是（）。

  A . 能用普通话正确、流利、有感情地朗读 B . 要养成默读习惯，有一定的速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围 C . 能够体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 D . 养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流

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• 高中化学课程倡导评价方式的多样化，下列相关说法中不正确的是（）。

  A . 重点应放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解上.而不宜放在对知识的记忆和重现上 B . 应注意选择具有真实情景的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试 C . 应重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，而不单是强化解答习题的技能 D . 评价方式主要包括纸笔测验、学习档案评价，不包括活动表现评价

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• 下列关于综合实践活动课程的说法中，不正确的是（）。

  A . 综合实践活动课程是一种经验性课程 B . 综合实践活动课程是一种实践性课程 C . 综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程 D . 综合实践活动课程是二级管理的课程

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• 下列关于高中数学课程中常用逻辑用语内容的说法不正确的是（）。

  A . 在常用逻辑用语中，课程的目标是帮助学生正确使用常用逻辑用语，避免产生错误 B . 在常用逻辑用语中，课程的重点放在理解充分条件、必要条件、充分必要条件在数学中的含义 C . 在常用逻辑用语中，课程要求通过实例介绍两种基本的逻辑用语--全称量词和存在量词 D . 在常用逻辑用语中，课程要求学生形式的理解命题和命题的演算

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• 下列对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中终结性评价的认识，不正确的是（）。

  A . 终结性评价的目的在于评判活动的效果 B . 终结性评价一般在单元、学期、学年终结时实施 C . 终结性评价会认定学分、评定成绩 D . 终结性评价的主体只有老师

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• 下列有关化学教学内容和化学课程内容的说法不正确的是（ ）

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• 以下有关课程的说法不正确的是（）

  A．必修课程带有强制性，是整个课程系统的基石 B．最早提出隐性课程这一概念的是美国课程论专家博比特 C．CIPP课程评价模式由于操作过程比较复杂难以被一般人掌握 D．创建富有个性的学校文化是我国新课程改革的基本理念之一

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• 下列对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中7～9年级阅读目标与内容的说法不正确的一项是（）。

  A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 B.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式 C.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题 D.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于300字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围

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• 《义务教育语文课程标准》对初中阶段的阅读教学目标作出了明确规定，下列说法不恰当的是（）

  A．能用普通话正确、流利、有感情地朗读 B．要养成默读习惯，有一定的速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围 C．能够体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 D．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流

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• 关于课程平时成绩，下列说法不正确的是（)。

  A．平时成绩按学期记录 B．每学期平时成绩都保存记录 C．一门课程预约考试后，系统将默认取该课程历史平时成绩的最高分 D．只预约了课程考试而实际未参加考试，之前课程积累平时成绩还有效

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