人格因素是个体创造力潜能发挥的（)。A、重要前提B、本质C、根本
相似题目
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学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（）
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要根据个体的差异，有针对性地教育引导，发挥各自的优势，开发各自的潜能，切不可进行（）。
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满足个体把各种潜能都发挥出来的需求是（）。
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创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。
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人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（）测评。
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（）是指教师整个人格系统健康、正常、发展良好。但伴随着成长的需要，希望了解自己的心理能力，最大限度发挥潜能，实现更大目标，达到更高境界。
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荒漠化治理是世界性难题。有专家根据部分地区的成功经验提出，对于人力治理效果不佳的地区，可以采用“人退”的方法，创造条件让自然界自我修复，实现“沙退”的目的。这种治理荒漠化的新思路体现的哲学道理是（）。 ①正确发挥主观能动性要以尊重和认识客观规律为前提 ②适当放弃主观能动性的发挥体现了对客观规律的尊重 ③人的活动与自然生态存在着不可解决的矛盾 ④人的活动是自然生态系统的重要影响因素
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“心理健康不仅指没有心理疾病或变态，不仅指个体社会生活适应良好，还指人格的完善和心理潜能的充分发挥，亦即在一定的客观条件下将个人心境发挥成最佳状态。”——摘自（）。
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创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。
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一个人要发挥创造力潜能，真正做出创造性的成果，必须有很强的（）。
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根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于（）。
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人格因素是个体创造力潜能发挥的（）。
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潜能被发挥得淋漓尽致的前提是（）
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罗杰斯认为心理治疗就是创造一个适宜的环境，代替案主将其潜能发挥出来。
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残疾个体是否能发挥他的最大潜能，取决于他本身的健康状况和他自身康复的愿望。
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心理健康不仅指没有（ ），不仅指个体（ ），还指人格的完善和心理潜能的充分发挥，亦指在一定的客观条件下将个人心境发挥到最佳状态。
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心理健康是指一种高效而满意的、持续的积极心理状态，个体在这种状态下适应良好，具有生命的活力，能充分发挥其身心的潜能。（ ）
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具有高创造性个体的人格特征是( )。
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教师心理健康是指教师在教育教学过程中有意识地完善人格，充分发挥自己的心理潜能,预防各种心理疾病，妥善地处理人际关系,增强社会适应能力，使个人的心境发挥到最佳状态。
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心理健康是指一种高效而满意的、持续的积极心理状态，个体在这种状态下适应良好，具有生命的活力，能充分发挥其身心的潜能。（ ）
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学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（ ）
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()因素是个体创造力发挥或阻碍的社会条件.
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荒漠化治理是世界性难题。有专家根据部分地区的成功经验提出,对于人力治理效果不佳的地区,可采用 “人退”的方法,创造条件让自然界自我修复,实现“沙退”的目的。这种治理荒漠化的新思路体现的哲学道理是（）C 1正确发挥主观能动性要以尊重和认识客观规律为前提 2适当放弃主观能动性的发挥体现对客观规律的尊重 3人的活动与自然生态存在着不可解决的矛盾 4人的活动是自然生态系统的重要影响因素
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人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。（)