以布鲁纳的《教育过程》作为理论基础和行动纲领的是（）
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第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理沦基础的是（）
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学前教育学是以（）和（）的基本原理作为其理论基础的。
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《教育规划纲要》是指导未来（）年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。
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以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
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夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
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提出教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”行动纲领的是（）
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中国共产党以马克思列宁主义、（）、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。
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“学科结构运动”的理论基础与行动纲领是（）
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中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和（）作为自己的行动指南。
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德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。
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在研究意识和无意识过程时，过程分离程序以（）和（）的区分作为其理论基础。
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多媒体教学课件设计是运用系统方法分析教学问题和教学目标，建立解决问题的策略方案的过程，它以（）为目的，以学习理论、教育理论和传播学为理论基础。
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代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
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第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。
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信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。
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20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
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教学设计的一般定义可描述为：以学习论、教学论、教育传播学、信息技术等作为指导思想的理论依据，采用系统方法，分析学习需要、确定学习目标和任务体系，整合教学策略和制定解决方案，开展评价活动和试行解决方案、并在评价基础上改进工作和方案的有序过程。教学设计的目的是实现教与学的最优化。
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新托马斯主义教育以经院哲学为理论基础，主张把教会的权力提到至高无上的地位，把宗教教育作为教育的核心和最高的目标。
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夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。（ ）
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第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是
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50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）。
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第 一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理沦基础的是 （）
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国家课程的纲领性文件是国家对基础教育课程的基本规范和要求，指的是（）。
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在新民主主义革命时期，中国共产党把马克思主义作为理论基础和行动指南，逐步形成了新民主主义革命路线。（)
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