从课程制定或管理制度角度将课程分为（）
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从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为（）
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从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和()。
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课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为________、________、________；从课程的组织核心来看，可分为________、________、________等。
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将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）
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将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的（）
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从课程功能的角度来划分，课程可分为工具性课程、（）、（）技能性课程
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从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）
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从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。
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从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和__________课程。
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依据课程制定者或管理层次，课程可分为（）
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从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。
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从课程的任务角度划分，可以分为基础性课程，拓展性课程，和研究性课程，而基础性课程是（）。
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从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。
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从课程任务的角度，课程可分为（）三种类型。
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33. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。这是从（ ）角度划分的。
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7.从课程功能的角度，可把课程分为（ ）。
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从课程的管理制度角度来分，可分为国家课程、地方课程和（）。
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根据课程制定者或管理层次，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（)
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从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、________课程、技能性课程和实践性课程。
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从课程制定者和管理层次的角度分类，可以把课程分为（ ）
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将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从哪一角度进行划分（）
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【填空题】从课程形态角度，化学课程可分为（）和隐性课程。
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从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程（)
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根据课程制定者或管理层次划分，课程可以分为（）
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