2、一句完整的教学目标表述应该包括行为主体、行为动词、行为对象、行为条件、 。
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教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性 目标的是( )。
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音乐目标的确立必须是以学生为出发点，判断教学效果的依据是学生在课堂上的表现，通过其表现可以体现出学生是否真正获得了情感的体验和切实的进步，所以，音乐教学中的行为主体应该是（）。
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下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（）。
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设定教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
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教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列表述清晰的教学目标是（）
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知识领域教学中行为动词“说出”是哪个目标层次（）。
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语文教学目标表述必须从学生发展的角度出发，行为主体必须（）。
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语文教学目标陈述的行为主体应该是（）。
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规范的教学目标应包括以下四个要素：行为的主体、（）、行为条件、表现程度。
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语文教学目标表述必须从学生发展的角度出发，行为主体必须是（）。
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教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。
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一个规范、明确的行为教学目标的表述，应包括的基本要素是（）
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教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列学习目标中表述不明确的是（）。
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文化素养教学的内容目标包括：（1）文化背景知识的教学内容目标（2）言语行为特征教学的内容目标（3）非言语行为特征的教学内容目标
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为保证教学目标表述清晰，我们应该选择下面（ ）动词。
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陈述语文教学目标时,行为动词应当指向学生的:
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在描述认知领域教学目标的领会阶段时，通常选用的行为动词包括（）
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教师在撰写教学目标时要尽可能清晰具体。行为目标陈述的基本要素有四个：行为主体、行为动词、____和表现程度
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一个规范、明确的_____的表述应当包含4个因素：行为主体、行为动词、情境或条件、表现水平或标准。
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46、陈述教学目标时，应以教师为行为主体
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教学目标ABCD模式中"C”意指行为动词。（)
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案例： 在学习“精彩的多媒体世界’’这节课时，某教师撰写了如下的教学目标，仔细阅读．完成后面的题目。 教学目标： 让学生了解多媒体作品的组成元素，掌握多媒体作品的交互操作，了解常用的多媒体制作工具。 培养学生的实践能力。 激发学生对多媒体作品的兴趣． 问题： （1）根据新课标理念和要求，重新设计教学目标。教学目标要具体、明确、可评价。行为动词使用恰当。（2）确定教学重点和难点。 激发学生对多媒体作
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激发学生对桂林山水的喜爱，培养热爱祖国大好河山的情感，这一教学目标不规范之处在于把行为主体表述成了（）
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教学目标陈述的结构为：行为条件+行为主体+（）+表现程度。
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