46、陈述教学目标时，应以教师为行为主体
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（）是为实现某一教学目标而制定的、付诸教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程、选择具体的教学方法和材料、制定教师和学生所遵守的教学行为程序。
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体育教师应以教学原则为指导，来设计、调节、控制教学活动。
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展开性目标陈述的是儿童（）变化的过程，它所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。
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教学目标是对教师教学行为的描述。
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叙写教学目标时，行为目标陈述的四个要素是什么？
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用可观察和可测量的行为术语陈述的教学目标是（ ）。
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（）在1962午出版了《编写教学目标》一书，系统地提出使用行为术语陈述教学目标的理论与方法。
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行为取向的课程教学目标着眼于教师的行为而不是学生的行为。
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语文教学目标陈述的行为主体应该是（）。
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用可观察和可测量的行为术语陈述的教学目标是（ ）。
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用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是()
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教学目标设计制订的步骤有哪些（）。 ①钻研课程标准，分析课程内容 ②分析学生已有的学习状态 ③确定教学目标分类 ④陈述具体的行为目标
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教师是教学的主人，学校的主人。办学应以教师为中心。
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关于教学目标的陈述同样有一套相对成熟的规则。以研究行为目标而著名的马杰（Mager）在1962年提出，一个教学目标应包括（）
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陈述语文教学目标时,应当注意行为主体应当是:
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教学目标陈述的主体应为学生，力求明确、具体、可观察，对学生的学习结果予以陈述。
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陈述语文教学目标时,行为动词应当指向学生的:
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教师在撰写教学目标时要尽可能清晰具体。行为目标陈述的基本要素有四个：行为主体、行为动词、____和表现程度
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为改变对教师的评价方式，突出学生主体地位，真正体现以人为本的思想和课改要求。某校创造性地拟定评价方案和表格，让学生对教师的教育教学行为逐条审核，逐项打分，以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求，美其名曰“学生参与评价”。请对“学生参与评价”的做法阐述你的见解
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当课堂中出现偏离教学目标的行为时，教师一般会及时开展一些有趣的活动，如小竞赛、小表演等，吸引学生的注意力，以此来终止学生的问题行为。教师采取的这种课堂管理方法是（）
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[填空题]教学目标是教师教学活动的主体在具体的教学活动中所期望达到的结果和标准。新课程标准把教学目标划分为_、_、_等三个维度
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语文教学目标系统在《语文课程标准》中有明确陈述。语文课堂教学目标的确认，应以该系统为背景和依据。（)
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教学目标陈述的结构为：行为条件+行为主体+（）+表现程度。
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36、陈述教学目标时，行为内容（动宾词组）是不可或缺的
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