暗示训练是指利用语言、手势、表情以及其它刺激物,采用间接、含蓄的方法,对训练者的( )和行为施加影响的过程。
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导游态势语言是在不经意中表现的,除了手势语言和表情语言外,还包括()。
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态势语言是指通过体态、手势、表情、眼神等方式传递信息的一种辅助性语言,在交流过程中发挥着特殊的作用。
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据学者统计,高达93%的沟通是非语言沟通,其中()%是通过面部表情、形体姿态和手势传递的,38%通过音调。
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()技能是教师变化不同的刺激,利用表情、动作等身态语,辅助口头语言传递教学信息和表达情感,引起学生的注意、交流情感、促进学生学习的教学行为方式。
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肢体语言包括:目光接触、脸部表情、手势语言、穿戴语言、身体形象等。
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课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等,体现出不同的感情色彩。()
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培养孤残儿童沟通能力包括沟通态度培养,是指孤残儿童要学习以清晰和准确的语言表达自己的思想、愿望和情感,还可以用手势、表情等非言语方式辅助表达。
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暗示是用语言或手势、表情等含蓄、间接的方式方法对孩子传达大人的某种意愿,并对其心理和行为产生影响的过程。
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手势动作的幅度以及同时显示的口形、表情可根据情况做()
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手势语是以手的动作和面部表情,配以身体姿态进行交际的一种语言。
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应多鼓励幼儿采用语言、图表进行记录,而不宜进行手势、表情的交流。
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有声语言是指通过体态、手势、表情、眼神等方式传递信息的一种辅助性语言,在交流过程中发挥着特殊的作用
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演讲风格激昂型表现为音调变化大,语言生动形象,手势动作轻捷灵活,面部表情富有戏剧色彩。
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教师无声语言主要包括教师目光语、身姿语、手势语、表情语和( )
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体态语是非语言交际中的一种。它包括外貌服饰、面部表情、眼神交流、手势、姿势、身体接触等。
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语言交际包括服饰打扮、目光交流、手势表达、面部表情等。
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身体语言沟通有表情、目光、手势、衣着打扮等
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体育教学和训练中心理暗示的形式与方法有: 自我暗示 、他人暗示、表情和体态暗示、环境暗示、标志暗示、物品暗示等。
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1.自我暗示训练是利用言语等刺激物对人的心理施加影响,并进而控制行为的过程。
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民航安检现场旅客异常行为指征主要包括乘机身份证件类、携带物品类、外表着装类、行为动作类、面部表情类、语言表述类以及其它等六个类别。()
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与人交谈态度诚恳,表情自然、大方,语言和气亲切,表达得体。谈话时不可用手指指人,做手势动作幅度要()。
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教师根据学生的特点,使用眼神、手势、表情、体态等“无声语言”,将有关信息暗示给学生,使之心领神会、当下彻悟。这是课堂教学启发艺术方法中的()。
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()在心理学上称为“形体语言”,是指人的肢体动作,是一种动态中的美,包括面部表情、手势、坐资、站姿、走姿等,是风度的具体体现。
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除语言交流外,人们还运用其他方式,如手势和表情等进行交流,这些交流形式统;称为()。
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