教育学发展中形成了不同的理论派别，其中杜威倡导的是（）。

20世纪初，随着西欧“新教育”运动的出现以及杜威教育理论的产生，形成了（）研究方法为主的潮流。

A . 实用主义 B . 空想主义 C . 理想主义 D . 思辨主义

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陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的“生活教育”理论，其要点是（）。

A . 生活即教育 B . 社会即学校 C . 教学做合一 D . 在做中学 E . 活教育理论

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杜威提出改变教育的重心，倡导学校教育应以（）为中心。

A . 教材 B . 教师 C . 儿童 D . 社会

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以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。

A、儿童、教材、活动 B、教师、活动、经验 C、儿童、活动、经验 D、教师、经验、教材

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新时期理论界兴起“方法热”变革后逐渐形成多种方法、派别并存的格局，其中主要的批评方法有心理学批评、（）、（）和社会—历史批评。

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中国近代史进程中，西方各种教育思潮都曾不同程度地引入我国，其中美国学者杜威所倡导力行的教育思潮被称为（）

A . 平民主义教育 B . 实用主义教育 C . 乡村教育 D . 实验主义教育

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王阳明心学在流传过程中发生分化，形成十多个不同流派。其中以（）最具特色，（）是创始人。该学派发展了心学的世俗化倾向，并倡导平等思想。

A . 濂学/周敦颐 B . 泰州学派/王艮 C . 关学/张载 D . 洛学/程颢

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教育技术的形成与发展有三个主要来源：一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用；二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成；三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核——教学设计学科的诞生。

A . 正确 B . 错误

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杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。

A . 正确 B . 错误

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杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中心和活动中心”。()

A . 正确 B . 错误

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杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了―儿童中心，经验中学和活动中心‖。

A . 正确 B . 错误

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埃里克森发展阶段理论的教育意义：教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构，教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

A . 正确 B . 错误

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麦格雷归纳了基于对人性的不同看法而形成的两种理论，即XY理论，其中Y指的是（）。

A . 人天生不喜欢工作，只要可能，就会逃避工作 B . 人只要有可能就会逃避责任，安于现状 C . 大多数员工喜欢安逸，没有雄心壮志 D . 人并不是被动的，人的行为受动机支配，只要创造一定的条件，他们会视工作为一种得到满足的因素，就能主动把工作做好

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杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中心和活动巾心”。

A . 正确 B . 错误

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学前教育中的活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。

A . 正确 B . 错误

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杜威是现代主义教育理论的代表，他提出了“新三中心”的教育观点，“新三中心”是指（）。