教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是( )。
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欣赏音乐是一种审美活动，它是以音响的（）、（）、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为（）的欣赏、（）的欣赏和（）的欣赏三个层次。
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教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点有（ ）。
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教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点有（ ）。
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教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的特点是（）。
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教学过程是一种特殊的认识过程。（ ）
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教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在认识的（）、（）、（）、（）。
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教学是一种长期的认识过程，是实现学生身心发展的过程。
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教学过程本质上是一种特殊的认识过程，其特殊性不包括（）。
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就人类认识来说，概念（）是一种发现过程。
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教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）。
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教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在()。
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教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括性、认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展性和（）。
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教学的过程是一种特殊的认识过程。
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发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生（）的过程。
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教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。
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教学过程是一种特殊的认识过程。
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教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为
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7. 教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现在（ ）。
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教学过程本质上是一种特殊的认识过程
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教学过程是一种特殊的认识过程，是实现（）的过程。
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教学过程作为一种特殊的认识过程，主要是引导学生通过学习书本知识来掌握人类长期积累起来的科学文化知识，这体现了它的（）
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多选题 “教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一”的含义包括（） A 教学认识过程是特殊的认识过程 B 教学认识过程依靠前人的实践和经验，快速、准确的认识客观世界 C 教学认识过程受到教育框架的限制 D 教学认识过程符合人类一般认识过程
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教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在（）
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