任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的()。
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任务分析是指将教学目标逐级细化为各种子目标的过程。
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任务分析指将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程。
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银行在完成"购买行为、市场细分、目标选择和市场定位"四大分析任务的基础上要求做到"四化",即()。
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教学设计是运用系统方法,将()的原理转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行计划的过程。
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将教学内容设计成一个或多个具体的任务,学生在教师的指导下,通过完成任务,来培养发现、分析和解决问题的能力,这种教学方法称为()。
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战略分解就是按照一定要求和细分标准将战略逐层细化,并最终演绎成经营单位或职能部门年度目标的活动过程。()
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银行在完成“购买行为、市场细分、目标选择和市场定位”四大分析任务的基础上应做到“四化”,即()。
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任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种()。
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将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为()。
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银行在完成“购买行为、市场细分、目标选择和市场定位”四大分析任务的基础上应做到“四化”,包括( )。
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将任务或工作内容,沿纵向细分为若干个前后相连的工作单元,然后进行分析、改进、优化整合就是()。
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将来源不同的目标程序装配成一个可执行程序是()的任务。
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将教学目标逐级细分为彼此相连的各种子目标的过程称之为()
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教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作,具体的任务内容是:分析研究教学任务或教学问题,分析研究学习者的情况,并以可以操作的形式写出教学目标;根据教学目标,选择教学策略,选择相应的媒体,形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法,构建实现教学目标的方案,即初步方案;对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整,逐步实现教学的最优化。
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将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为()。
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由教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教学准备、教学流程、板书设计、教学反思等各部分组成的教学方案,叫做( )。
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6.将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程即()。
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