化学课程的总目标是（）。

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• 语文综合性学习的总目标是：“加强语文课程与其他课程以及（）的联系，促进学生（）的整体推进和协调发展”。

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• 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对写作教学提出的总目标是（）。

  A . “能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。” B . 有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 C . 写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。③多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 D . 作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

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• 下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版»技能性学习目标的行为动词是( )

  A . 初步学会 B . 初步形成 C . 认识 D . 判断

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• 化学课程目标，是人们赋予化学课程教育功能时所规定的（）。

  A . 最低教育要求 B . 最高教育要求 C . 一般教育要求 D . 中等教育要求

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• 义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、数学思考、解决问题和（）等四个方面作出了阐述。

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• 2003颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》明确指出，高中化学要设置多样化的课程模块，使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。这里高中化学新课程目标的三个方面是指（）。

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• 化学课程的三维目标是指（）。

  A . 知识、技能与素养 B . 知识、能力与方法 C . 化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D . 学习、探索与实验

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• 化学课程目标的陈述结构中最基本的成分是（）。

  A . 主体 B . 行为 C . 条件 D . 程度

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• 全日制义务教育语文课程目标的总目标共有十项，后五项侧重（）维度。

  A . A、知识与能力 B . B、过程与方法 C . C、情感态度

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• 课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（）和良好习惯，掌握最基本的（）。

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• 新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。

  A . 正确 B . 错误

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• 化学课程目标中，"情感·态度·价值观"目标属于（）。

  A . 认知性学习目标 B . 体验性学习目标 C . 技能性学习目标 D . 策略性学习目标

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• 小学美术课程的总目标包括（）三个维度。

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• 化学课程的总目标是（ ）。

  A . 使学生掌握知识与技能 B . 通过教学过程和方法，提高学生的学习能力 C . 提升学生的情感价值观 D . 全面提高学生的科学综合素养

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• 新课程的总目标是按照三个维度来表述的，既知识与技能，（），情感态度和价值观。

  A . 过程与方法 B . 实践与方法 C . 过程与方式 D . 创造与发现

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• 小学美术课程的总目标包括知识与技能，过程与方法，（）、（）和（）三个维度。

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• 新课程改革的总目标是什么？还有哪六个方面的具体目标？

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• 体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标（）的总称。

  A . A、水平目标 B . B、阶段目标 C . C、组织目标 D . D、学习目标

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• 化学课程的总目标是（）。

  A . 提高学生的科学素养 B . 使学生掌握化学基础知识和基本技能 C . 提高学生分析问题和解决问题的能力 D . 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力

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• 《英语课程标准》的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

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• 《11版标准》的总目标从三个维度出发，表述顺序和细节上微有调整：开头即明确思路，添加“美术课程总目标按三个维度设定”。同时，总目标行文顺序进行微调：把“尝试”改为

  A．“实践” B．“练习” C．“运用” D．“模拟”

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• 1、化学教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是课程目标的具体化。化学教学目标确立的依据不包括（）

  A．课程标准 B．教学内容在教材中的组织方式 C．学生学校学习的课时总数 D．学生已有经验和认知特点

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