斯金纳的强化理论包括（）。
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斯金纳的强化理论包括以下哪几个（）。
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斯金纳在他提出的强化理论中强调，人类行为的发动、调节与控制只能依靠（）强化作用
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斯金纳（Skinner，B.F.）改进和发展了教学机器，以其新行为主义的强化理论为基础创立了程序教学法。
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斯金纳提出的“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了（）教学设计的理论基石。
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根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。
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强化理论是以斯金纳的操作性条件反射论为基础发展起来的一种激励理论。
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“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。()
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斯金纳以鸽子、白鼠为被试进行了大量实证研究，在此基础上以（）原则为指导提出了颇具影响的操作――强化理论
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“弗鲁姆的期望理论，洛克的目标理论和斯金纳的强化理论”都属于（）
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强化理论是以斯金纳的操作性条件反射理论为基础发展起来的一种激励理论。在管理学中，运用强化理论改造行为一般有以下（）类型。
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亚当斯的“挫折理论”、斯金纳的“强化理论”和海德“归因理论”被称为（）激励型理论。
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强化理论是由“斯金纳”提出的。
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斯金纳的行为改造型激励理论认为，运用强化改造行为的方式主要是（）。
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美国心理学家斯金纳的强化理论认为基本的强化手段包括（）
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根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。
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斯金纳的强化理论应用于教学被称作（）。
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心理学家斯金纳的强化理论认为，要调动下属积极性，领导者工作的重点只能是正强化。
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根据斯金纳强化理论的观点，负强化中不包含减少薪酬。
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斯金纳强化理论认为，强化类型有
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斯金纳强化理论在教学中运用的具体表现就是（）
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斯金纳根据操作性条件性反射理论，进一步提出强化、惩罚、[]教学等教育理论。
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斯金纳的强化理论认为强化的类型有（）。
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根据斯金纳的操作性条件作用理论,强化可以分为（)。
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斯金纳的强化理论、挫折理论属于形式激励型理论。（)
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