以下理解《野兽之美》意思的一项是（）

相似题目

• 下列对《野兽之美》这本书的解说不符合作者观点的一项是（）

  A . 这是一本讲述分子生物学的科普读物 B . 这是一本既寓含科学知识又不失文学情趣的书 C . 这是一本可以帮助人类了解自身行为和解读生命密码的书 D . 这是一本旨在用大自然美丽无比的故事来揭露文学谎言的书

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• 以下对教学设计的理解不正确的一项是（）。

  A . 教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，必须从某一环节开始，按照固定的顺序到某一个环节结束 B . 目前研究者已经总结出多种不同的教学设计模式，但是他们的基本要素都是相似的，包括分析、设计、开发、实施和评价 C . 教学设计的具体产物既可以是课程，也可以是教学软件或教学资源 D . 教学设计的五个要素之间相互关联，构成动态循环的过程

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• 能借助"三读（读通、读懂、读好）"进行自主学习，乐于朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文。通过体验、联系上下文等各种手段理解本课"肃然起敬""小憩""庸碌""擎天撼地"等词语的意思，从而体会作者的思想感情，理解生命的价值，体味生命的顽强和美好。同时能把握主题词，准确理解文意。这是一位初中语文教师为课文《生命生命》一课设计的教学目标，以下对其评价错误的一项是（）。

  A . "理解词语、正确流利有感情地朗读"是教师设定的知识与技能目标 B . "借助’三读’的学习""通过体验、联系上下文等理解词语"是教师设定的过程与方法目标 C . "乐于朗读.体味生命的顽强和美好"是教师设定的情感态度与价值观目标 D . 这则教学设计虽然体现了《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的三维课程目标，但是却没有明确对应，不利于学生进行区分

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• 下面关于野兽派描述不正确的一项是？（）

  A . A、强调绘画的客观表现 B . B、强调主观的感情 C . C、强调粗犷有力的线条 D . D、强调强烈的色彩

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• 下列对文章内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是（　　）。

  A . 《等待戈多》虽然有着古怪的艺术形式，但作品主题的精神内核反映的是现实，是现实主义的另一种表现形式 B . 现代、后现代主义“反叛现实”，想尽办法创新形式，其出发点仍是为了达到现实主义的目的和结果 C . 在表现人的内心世界，展现人丰富的心理情绪、主观感受时，传统的现实主义要弱于现代、后现代主义 D . 现实主义作家往往关注客观的现实生活，现代主义作家更钟爱直觉、梦幻、潜意识、想象等人的主观世界

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• 以下对上课导入方法理解错误的一项是（）。

  A . "今天我们这堂课主要学习文言通假字的知识"，运用了"明确目标"的方法 B . "请同学们上课前，先仔细阅读课文第三段"，运用了"激活生活经验"的方法 C . "在学习课文之前，我们先来看一段有关录像"，运用了"创设情境"的方法 D . "在上课前，我们先将上一节课的内容，简单复习一下"，运用了"复习旧知"的方法

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• 以下对于供应链的理解更为确切的一项是（）。

  A . 物流与供应链是一回事 B . 供应链是相关企业业务、资源的集成和一体化 C . 供应链概念只是物流概念的扩展 D . 物流概念只是供应链概念的扩展

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• 以下对企业文化含义理解错误的一项是（）

  A . 企业文化是企业内部在长期管理过程中形成的，是企业领导人个性品格的放大。 B . 文化属价值观层面的范畴，企业文化自上而下可以分为信仰、价值观、团队氛围三个层面。 C . 企业文化是企业的基因，是企业的血液 D . 企业文化培训解决的是知道的问题，企业文化只有认不认同的问题，没有中间选择，是不容讨论的。

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• 当学生对课本中的某段词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（）

  A . 查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听 B . 查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，给学生听，结合课文中的含义讲给学生听 C . 利用WinD.ows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解 D . 直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导

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• 以下关于交叉销售的理解，正确的一项是（）

  A . 强调客户占有数量的扩大 B . 强调客户关系在“深”度上的发展 C . 在操作中离不开数据挖掘 D . 关注客户的情感和利益

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• 下列对原文意思的理解．准确的一项是：

  A . 中国整个生态格局可以分为三级台阶．三级台阶之间相互依存 B . 人为的无序开发．使青藏高原的雪线退缩，植被覆盖率大大降低 C . 对生态系统的破坏，使得青藏高原板块碰撞和地质灾害表现得更加突出 D . 我国各地形成大量新石漠区及西南地区热带雨林遭到破坏．导致我国生态危机十分严重

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• 关于“人生境界”的理解，符合原文意思的一项是：

  A . 它存在于人的自我发展历程中，体现着实现人生价值和精神自由的高低程度 B . 它由四个层次组成，从幼年到成人，人的每一个时期都要经历这四个层次 C . 现实生活中，人生境界是由从低到高的四种境界错综复杂地交织在一起的 D . 人生境界表现错综复杂，不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段

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• 关于野兽派的描述,下面说法不正确的一项是()。

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• 关于野兽派的描述，下面说法不正确的一项是（）。

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• 下面关于野兽派说法不正确的一项是：（）

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• 以下对习主席讲话理解不正确的一项是（）

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• 下列对“子路、曾晳、冉有、公西华侍坐”中“侍坐”意思的理解，正确的一项是（）

  A．陪长者闲坐 B．侍奉着坐 C．陪坐 D．围在一起坐

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• 以下对文意的理解正确的一项是：

  A．韩愈在《进学解》强调文艺要实地观察体验。 B．读书第一要精选，第二要持恒，第三要有哲学的高瞻远瞩。 C．实地观察体验的最大功用，一则在于增长阅历，一则增加自然界瑰奇壮丽之气与幽深玄渺之趣。 D．近代写实主义者主张文学须有“凭证”，而超现实主义能够能脱离现实。

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• 关于“去”的理解有误的一项是（)。A、“扬长而去。”“去”是离开的意思。

  B、“孟子去齐。”“去”是往的意思。 C、“去以六月息者也。”“去”是离开的意思。

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• 对第一段画横线句子的意思理解最准确的一项是（）。

  A．交代了电子图书馆出现的科技因素 B． 展示了电子科学技术领域的新成果 C． 指出了电子图书馆出现的时代背景 D． 介绍了电子科学技术的发展与应用

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• 【单选题】以下对谐音文化的理解不正确的一项是（）

  A．谐音可以使语言含蓄蕴藉，如借“莲”谐“爱怜”之“怜”，借“丝”谐“思念”之“思”。 B．汉语的谐音文化，还表现在由谐音所创造的社会习俗、礼仪风尚等。 C．有时使用谐音是为了吉利，如在新娘子的床上放枣、花生、石榴，意求多生贵子。 D．有些话的谐音听起来不吉利，便改换其它说法或进行语言回避，这算不上谐音文化。

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• 下列理解和表述，不符合原文意思的一项是（）

  A．寻找火星生命的第一步能否成功，很大程度上取决于能否发现水的存在 B．宇宙中的各种强辐射不能穿透火星地表，是生命体可能存在于火星地表之下的前提 C．大量的甲烷被氧化成甲醛，火星表面甲烷气体含量并不大，约1亿分之1.05 D．目前科学家没有在火星表面发现生命体，即使是最顽强的细胞生命

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• 下面对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思的理解最准确的一项是（）

  A．在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流去 B．我孤独地立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过橘子洲头 C．在这深秋季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去 D．我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向北流去

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