教练员在利用驾驶模拟器组织教学，向学员讲解要领时应注意（）。
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教练员运用驾驶模拟装置组织教学时，应当注意（）。
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在进行“加速、换挡、减速”操作指导前，教练员首先要向学员讲解并正确地示范（）。
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专制式教学风格主要表现为教练员对学员几乎不加约束与指导，放任学员驾驶，而没有明确地给予适时的指导和纠错。
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教练员与学员进行一对一的驾驶操作技能授课，是教练员和学员的（）教学过程。
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在驾驶操作教学过程中，为保障教学安全，教练员应提前预测交通风险，及时提示学员，并做好应急准备。
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在驾驶训练中，教练员指导学员练习时应注意（）。
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在驾驶操作训练中，教练员主要结合（）等教学项目来培养学员的车体感知能力。
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在驾驶训练中，车辆接近道路急转弯处时，教练员应提示学员（），保证教学安全。
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在驾驶训练中，遇前方道路有车辆掉头时，教练员应命令学员利用其停车换挡的时机迅速通过，避免发生交通事故。
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在驾驶操作训练中，教练员（），更容易让学员领会动作要领，提高学习效率。
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驾驶操作教练员应具备驾驶要领讲解、（）、指导驾驶的教学能力。
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教练员在教学过程中应全面培养学员的安全意识，加强道路交通安全知识教育，传授驾驶技能。
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在驾驶训练中，遇前方道路正在施工时，教练员应指导学员（），保证教学安全。
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（）教学风格主要表现为教练员对学员几乎不加约束与指导，放任学员驾驶，而没有明确地给予适时的指导和纠错。
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放任式教学风格主要表现为教练员对学员几乎不加约束与指导，放任学员驾驶，而没有明确地给予适时的指导和纠错。
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在实际道路驾驶训练中，前方遇凹凸不平的路面 教练员：减挡。 学员：教练，为什么要减挡啊？ 教练员：操作就行了，问那么多干什么！ 学员：……（松加速踏板，踩离合踏板，制动） 教练员：让你换挡？！真笨！ 根据上述材料，为了获得良好的教学效果，教练员应该采取的教学方式包括（）。
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教练员给学员做驾驶动作示范，是属于（）教学法。
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教练员运用驾驶模拟器教学时，应当注意（）。
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在驾驶训练中，教练员向学员讲解动作要领时应（）.
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在实际道路驾驶训练中，前方遇凹凸不平的路面 教练员：前方是凹凸不平路面。 学员：教练，怎么办？ 教练员：减速减挡！ 学员：……（松加速踏板，踩离合踏板，加挡） 教练员：是加挡，还是减挡？！真笨！ 根据上述材料，教练员的这种教学行为对学员产生的影响是（）。
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在实际操作教学过程中，教练员在向学员讲解动作要领时应注意（）。
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讲解者向学员详细讲解工件，工序加工或装配的程序、规则、操作要领及注意事项的过程，就是（）
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教练员在教学过程中只要传授学员高超的驾驶技术就能培养出合格的驾驶员。
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在实际道路驾驶训练中，前方遇凹凸不平的路面 教练员：减速，减挡。 学员：教练，为什么要减速啊？ 教练员：路面不平整，车辆需要低速通过。 学员：……（松加速踏板，踩离合踏板，越级减挡） 教练员：你减挡错了，以后要多练习。 根据上述材料，教练员的这种教学行为对学员产生的影响包括（）
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