1986年，《关于教师地位的建议》中指出，应该把教师视为专业职业。
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1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）。
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（）年，联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建议》。
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1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应被视为一种()。
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1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括（）。
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1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出，应该把教师职业视为一种（）。
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《中小学教师职业道德规范解读》中指出，教师的人生轨迹是（）
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周卫报告中指出：专家教师相对于职初教师、经验教师，在知识结构上（）占有较大优势。
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“教师的工作应该是一种专业性职业”的倡议最早是由国际劳工组织和联合国教科文组织于1966年发表《关于教师地位的建议》中提出的。
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《教师专业标准》中指出要制定专业发展规划，不断提高（）。
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966年，国际劳工组织、联合国教科文组织联合建议——（）中提出应该把教师工作视为专门职业。
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胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出："教师是知识的重要传播者和（）者。"
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周卫报告中指出，教师具备的（）包括，学科科学的特殊案例，个别经验等。
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1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织联合发表《关于教师地位的建议》，提出将教师职业作为专业来看待。
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周卫报告中指出：评估教师的教要看是否“促进教育机会均等。”
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1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括()。
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胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出：“教师是知识的重要传播者和（）者。”
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联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术”。这句话说明，教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。（ ）
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美国教育协会1965年出版的《谁是一位好教师》一书中指出，教师服务成绩评定的总趋势是曲折前进的。（）
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《教师专业标准》中指出要制定（），不断提高自身专业素质。
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习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的“可路人”。其内容是( )。①做学生锤炼品格的引路人②做学生学习知识的引路人③做学生提升能力的引路人④做学生创新思维的引路人⑤做学生本献祖国的引路人
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19、佐藤学教授在《教师的挑战》一书中指出教师智慧理答要做的三件事是倾听、串联和反刍。
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联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应被视为一种专门的职业，这种观点的提出是在()。
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()年，联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。
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1966年，()教科文组织在巴黎召开“关于教师地位的政府特别会议”，会议通过的《关于教师地位的建议》这是世界上第一次由国际间教育学者和政府人士共同讨论，给予教师以专业的确认和鼓励。