()年，联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。
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1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标包括（）。
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开创教师职业专业化发展先河的是联合国教科文组织（）年在巴黎召开的“教师地位与政府间特别会议”。
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（）年，联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建议》。
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1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应被视为一种()。
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《威尼斯宪章》指出在挖掘方面应按照科学标准和联合国教科文组织（）年通过的适用于考古发掘国际原则的建议予以进行。
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1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括（）。
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1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出，应该把教师职业视为一种（）。
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“教师的工作应该是一种专业性职业”的倡议最早是由国际劳工组织和联合国教科文组织于1966年发表《关于教师地位的建议》中提出的。
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为促进全球范围内公共图书馆的发展，联合国教科文组织于1949年颁布了（）。1994年联合国教科文组织的《公共图书馆宣言》声称，“公共图书馆是地区的信息中心，它向用户迅速提供各种知识和信息。每一个人都有平等享受公共图书馆服务的权利，而不受年龄、种族、性别、宗教信仰、国籍、语言或社会地位的限制。”
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966年，国际劳工组织、联合国教科文组织联合建议——（）中提出应该把教师工作视为专门职业。
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1972年，联合国教科文组织在巴黎通过了（），成立（）。
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1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织联合发表《关于教师地位的建议》，提出将教师职业作为专业来看待。
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（）年，联合国教科文组织第45届国际教育大会指出：在提高教师地位和质量的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略。
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（）年联合国教科文组织在（）这一权威文献中提出"教师是专业性职业"。
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1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提出师德理想的目标不包括()。
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1986年，《关于教师地位的建议》中指出，应该把教师视为专业职业。
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联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术”。这句话说明，教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。（ ）
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1972年，联合国教科文组织发表（）的报告，使终身教育思想进一步系统化与理论化，并从此奠定了其国际地位。
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1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织指出：教师工作应当被视为一种()。
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1966年，联合国教科文组织与国际劳工组织在（ ）中提出：应当把教师职业作为专门职业来看待。
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1972年，在联合国教科文组织发表的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》（简称富尔报告）中正式提出了终身教育。关于终身教育的说法中，正确的有_____。
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联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应被视为一种专门的职业，这种观点的提出是在()。
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1966年联合国教科文组织在《____》中首次提出，应该把教师工作视为专门职业
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1966年，()教科文组织在巴黎召开“关于教师地位的政府特别会议”，会议通过的《关于教师地位的建议》这是世界上第一次由国际间教育学者和政府人士共同讨论，给予教师以专业的确认和鼓励。
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