亨利&8226;纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念（）
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牛津学者纽曼认为大学的目的在于培养具有“自由、公平、沉着、稳健和自由的”生活习惯的绅士。
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教育家杜威认为，最好的教育是脱离生活的，必须将所学知识按逻辑顺序排列系统传授给学生。
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实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的_____________ 。
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洪堡认为传授高深知识是大学的基础，这种知识是（）。
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实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的 主要任务是发展学生的_______________ 。
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贝尔纳认为他认为“科学教育的目的有二：提供已经从自然界获得的系统知识，并且有效地传授过去和将来用来探索及检验这种知识的方法”，不幸的是科学教育在哪方面失败了（）
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在近代教育史上认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（）。
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纽曼在《大学的理想》一书中提出的大学理念是，大学是一个传授普遍性知识的场所。
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主张在教学过程中训练学生的思维形式，认为知识的传授是无关紧要的，这属于（ ）的观点。
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亨利・纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念？（）
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柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。
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认为教书就等于育人，传授科学文化知识本身就是育人，这一错误观点可谓是（）。
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讲授法是教师通过（）等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。
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柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。（）（1.0分）
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现代大学与传统大学的本质区别在于传统的大学更注重传授知识，现代的大学强调科学研究。（）
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知识传授是大学的最主要的活动之一
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德国，传授知识和教授知识是由大学来完成的
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在德国，传授知识和教授知识是由大学来完成的。（）
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柏林大学在继承和发展中世纪大学传统基础上形成的德国大学传统，即大学应为“学术研究的中心”，该传统代表人物、曾任普鲁士教育大臣和柏林大学校长的思想家洪堡认为，大学重在“发展”知识，“传授”学问。（）
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丘吉尔认为,大学重要的就是传授知识、培训技术。()
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下列哪位皇帝曾下令关闭君士坦丁堡大学，同时将许多传授世俗知识的学校交由教会管理________
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亚里士多德认为经验属于广义的知识，但是指导的是特殊性的，不能传授。
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实质教育论认为，教学的主要任务是（)。A．发展智力B．培养思想品德C．传授知识D．发展个性
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欧&8226;亨利是（）
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