弗洛伊德对儿童的游戏提出（）说。
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儿童已会说短句、跑跳、翻书、与小朋友做交往游戏，尚不能命名颜色、独脚跳。其年龄为（）
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早期的关于幼儿游戏的理论中，练习说或生活准备说是由（）提出的。
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“游戏冲动说”是下面哪一位提出的：（）
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为什么说游戏是学前儿童发展的需要？
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首先把儿童游戏作为一项单独行为类别，提出游戏在儿童发展中的实际意义的人是（）
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剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。
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儿童游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（）。
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弗洛伊德把人格分为意识、前意识和潜意识三个层次。晚期，他在无意识的基础上，又提出“三部人格结构”说。即伊底、（）、超我。
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儿童游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（）
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儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（）。
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弗洛伊德对儿童的游戏提出补偿说。
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儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自已的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（）
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“游戏是儿童最正当的行为”，是由()提出的。
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弗洛伊德认为儿童游戏的作用是（）
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在某种程度上，我们可以说没有情绪情感，就没有儿童的游戏。关于游戏的情感发展价值，下列说法正确的是（）。
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游戏说最早是由（）提出的。
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提出《西游记》“游戏说”的学者是谁?
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“游戏冲动说”是下面哪一位提出的（）。
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弗洛伊德就认为，游戏是儿童形成道德最好的一种方式。
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【单选题】2、儿童在游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（）。
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松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段。
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弗洛伊德认为，儿童游戏受“唯乐原则”支配。（)
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维果茨基在分析批判前人对游戏认识的基础上提出了儿童游戏的社会性本质观。（)
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