《学会生存---教育世界的今天和明天》
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1972年，联合国教科文组织出版的《学会生存——教育的世界今天和明天》一是提出（）三个基本概念。
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《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（）。
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当代“教育的四大支柱”新构想，认为要适应未来社会的发展，教育必须围绕学会求知、学会生存、学会共处和（）来设计和组织。
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联合教科文组织在1996年进一步把教育的4个支柱（学会认识、学会做事、学会共处、学会生存）和（）教育作为21世纪教育的基本原则。
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习总书记在“六一”讲话中，明确指出为了中华民族的今天和明天，我们要教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵，让少年儿童成长得更好。少年儿童如何培育和践行社会主义核心价值观，主要做到（）
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毛泽东的思想最适合我国国情和军情，具有自己的特色，只适用于技术落后的昨天，不适合技术进步的今天和明天。
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联合国教科文组织于1996年提出了教育的四大支柱，即（）、学会做事、学会合作、学会生存。
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1972年，埃德加•富尔在《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出（）的教育目的。
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《学会生存――教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（）
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《学会生存——教育世界的今天和明天》
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实现《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出的“培养完人”的途径是终身学习，其目的是（）。
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中班幼儿认识时间的教学内容是“认识昨天、今天和明天”的时间概念。
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学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”。
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面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即学会认知、（）、学会共同生活、学会生存。
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三句诗反映中华民族的昨天、今天和明天的是（ ）
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1972年，在联合国教科文组织发表的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》（简称富尔报告）中正式提出了终身教育。关于终身教育的说法中，正确的有_____。
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”学会生存“到”学会关心“既是世界物质生产和精神生产高度发达的产物，也是促进世界物质生产和精神生产和谐发展的有效措施。
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“学会生存”和“学会关心”是“二战”后教育发展与改革的航标。
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从“学会生存”到“学会关心”，体现了“二战”后国际教育战略重心的转移。
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《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展所以要超前于经济发展，这是因为( )。
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联合国教科文组织国际教育发展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查，发表《学会生存--教育世界的今天和明天》，这份报告指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括"走向科学的人道主义"、"培养创造性"、"培养承担社会义务的态度"以及
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《学会生存》教育世界的今天和明天，提出了（)
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20世纪90年代教育目标以学会学习，学会做事，学会共同生活，学会生存为主要内容。（)