学生年龄越小,表扬、奖励的作用越大。
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由学生自身之外的诱因转化而来的动机,如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉,或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机,属于()。
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表扬和奖励对学习具有推动作用,因此应多用。()
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教师通过奖励小红花来表扬学生的行为,这种方法属于()
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表扬和奖励对学习具有推动作用,因此应多用。
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年龄越小的幼儿,游戏中受玩具逼真性的影响越大。( )
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CDFI检测成人脑动脉血流成像的影响因素有()。①年龄越大,血流成像越困难②年龄越小,血流成像越困难③血流成像成功率女性
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批评与指责比表扬与奖励能更有效地激发学生的学习动机。
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李老师通过奖励小红花来表扬学生的行为,并规定如果集齐5朵小红花就可以换一个笔记本,这种心理辅导方法属于()。
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教师通过奖励五角星来表扬学生,学生集齐十个五角星就可以换一个笔记本,这种方法属于()。
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在给婴幼儿使用镇静剂时,年龄越小耐受力越大,故可相对偏大剂量。
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班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展这种方法属于()。
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人体内水含量随年龄的增加而减少,年龄越小,水份的比例越大,婴儿体内含水量正确的比例是()
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教师对上课守纪律的学生进行表扬,家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励等都属于()
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老师对学生取得的好成绩给予表扬和奖励,以期促进他们进一步努力学习,这符合桑代克学习规律中的()
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年龄越小感染HBV,则发生慢性化的几率越大,而成年人感染乙肝病毒少于5%慢性化
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奖励是对学生的思想品德给予肯定的评价,其形式有赞许、表扬和()
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. 教师的期望效应对年龄越小的学生,期望效果越明显。
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Ribaut在1912研究发现人的年龄越大,创造力越小。()
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学生已有内部动机的时候,如能增加奖励、表扬等手段会更好,这种说法是( )的。
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在计算加权平均数时,数据作用越大,所赋予的权重也就越大,数据的作用越小,所赋予的权重也就越小
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李老师把参与实验的学生分成三个组,对每组学生完成任务的情况给予不同的强化,第一组用口头表扬,第二组用金钱奖励,第三组用加分。在这一研究中,自变量是_____(选择填写:数字变量;类别变量)
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代币奖励法可以增加学生良好行为的数量,因此,它适用于每一个年龄段的学生()
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人体内含量随年龄的增加而减少,年龄越小,水分的比例越大,婴儿体内含水量正确的比例是()
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