素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。
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文化部门和艺术团体要进一步推进高雅文化进校园活动，丰富校园文化生活，提高学生艺术修养。充分发挥（）对大学生的教育工作。
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素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。
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主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）。
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教师良心充分发挥作用，主要还是在（）。因为，只有这样才能从实际的教育效果及影响中，得到全面的深刻的认识，从而做出良心上的评价。
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素质教育是一种使（） 都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他（）允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生，就是面向每个有（）的学生。
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素质教育教法的最终目标是尽快促进学生成绩进步。（）
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（）是学校教育者根据学生心理发展的特点与规律，在一种新型的建设性的人际关心中，有关专业人员运用新心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。在多数情况下，它就是指心理健康教育。
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非智力因素虽不能改变人的智力水平，但决定着一个人的智力水平能否得到充分发挥和使用。
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行政管理体制改革的法律能否有效实施，违法行政行为能否得到有效监督和纠正，群众合法权益能否得到保障，很大程度上取决于司法是否公正，司法监督是否奏效。为此，应当支持法院独立行使审判权，并以“三权分立”的方式进行政治体制改革，充分发挥司法机关在促进行政管理体制改革，维护社会公平正义方面的作用。
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国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式、学生的学习方式、教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
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进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）
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进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）。
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素质教育是一种使（）都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展。都在他（）允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生，就是面向每个有差异的学生。
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工作阶段是一个人能够充分挖掘自身潜力，发挥主观能动性的时候。
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衡量大学生的智力是否正常，关键在于其是否正常地、充分地发挥了自我效能：即有强烈的求知欲，乐于学习，能够积极参与学习活动。
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启发性是数学教学的一个指导思想和教学原则，教师启发性的语言，激起学生强烈的探究反射，促使学生的求知欲由潜伏状态转入活动状态，使学生的主动性得到激发，注意力和潜在能力得到充分的发挥。
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奥尔夫音乐教育主张使学生的表现力、想象力、创造性思维得到充分发挥。
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《国家学生体质健康标准》是促进大学生德、智、体全面发展的教育手段，是衡量学生体质与健康的评价标准，也是大学生能否毕业的一项必备条件。为了综合评定学生的体育成绩，主要依据内容是：身体形态、身体机能、身体素质、体育课和()。()
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【填空题】个性化教学是改变传统教学中“一刀切”“齐步走”的教学模式，以（），通过在教学中创设最有利于学生得到最好的发展环境，充分发挥学生（）开展教学，从而达到学生个性和谐、全面发展的目标。
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进行德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）
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教育必须要充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大发展，因材施教。这是因为学生身心发展具有（）。
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主张“教育为当下的生活服务”和“教育即生活”。强调教法与教材的统一，强调目的与生活的统 一，主张“在做中学，在问题中学习”的教育思想家是（）
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国家审计独立性得到充分保障决定了审计法治的实现程度，决定了审计质量水平和审计结果的公正程度，也决定了审计能否在国家治理活动中发挥其“免疫系统”的功能，进而决定审计反腐的使命能否顺利完成。下列说法与画线部分表述的意义最为相似的是()
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衡量一个社会的进步与发展，最根本的标准是这个社会能否很好地满足民众的生存需求，是否能为民众提供广阔自由的发展空间，是否坚持了社会发展目标上的以人为本，从这个标准来看，以往GDP这类反映经济发展的指标作为衡量社会发展进步的核心指标的做法显然是不充分的，反映民众主观生活质量的幸福指数则可以弥补GDP指标的不足，用以衡量社会的全面进步与发展，不仅如此，幸福指数还是监测一个社会良性运转的重要指标，发挥着诊
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