主持“教学与发展”实验研究达15年之久的苏联教育家是（ ）。
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被誉为“上海钱业领袖”的（），执掌上海钱业公会达15年之久。
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“五・四”时期美国教育家来华讲学达2年之久的人是（）
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保罗牧养一个教会长达三年之久，这个教会是？
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在论述教学与发展的关系时，提出最近发展区这一重要概念的是前苏联心理学家（ ）。
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关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是l968年进行的，实验的主持者是（）。
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1929年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的？（）
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保罗·拉扎斯菲尔德潜心研究传播理论达30年之久，成为传播学中的（）
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关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是l968年进行的，实验的主持者是（）
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主持“教学与发展”实验研究达15年之久的苏联教育家是（ ）。
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（）持续的时间达2000年之久，从汉高祖统一天下到今天都是这个文明。
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现代三大教学理论包括美国教育家（）的结构主义理论，前苏联（）的教学与发展理论以及德国瓦根舍因的（）理论。
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20世纪60年代，前苏联教育心理学家们进行了著名的教学与发展的实验研究，其带头人是（ ）。
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关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）。
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前苏联教育改革历经70多年之久，其中对旧教育制度的彻底改造是在20世纪（）
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苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)
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前苏联赞科夫《教学与发展》提出（）的五条教学原则：（）、（）、（）、（）、（）的原则。
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1903年出版的《教育心理学》一书，奠定了西方教育心理学发展的基础，并支配西方教育心理学理论与实践研究长达50年之久。这本书的作者是
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1903年出版的《教育心理学》一书，奠定了西方教育心理学发展的基础，并支配西方教育心理学理论与实践研究长达50年之久。这本书的作者是（1.5分）
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认知心理学重视心理内部过程的研究，反对统治美国心理学长达40年之久的行为主义观点，即机械的、简单化的“刺激一反应”公式。（)
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苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）
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【2014年山东省属真题】开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。“一般发展”概念的提出者是()。
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