在团体辅导中，下面哪种行为是团体领导者必须阻止的行为？（）
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团体辅导的领导者在维持人际关系和气氛上承担的角色是（）
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团体治疗技术中，工作者作为治疗师或专家及行为指导者与成员进行互动的方法称为（）
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在团体辅导中，可从年龄层面来划分目标。以下是初中生团体辅导目标的是（）
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团体咨询中行为训练是通过领导者的（），和团体成员间（）实现的。
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在团体辅导效果评估阶段，哪种评估是为了发现问题，改善团体过程，决定是应该终结还是继续（）
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在团体辅导效果评估阶段，哪种评估是指在团体结束时进行的评估（）
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团体领导者在团体中的行为与决定，会直接影响团体的进行与成员的（）
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台湾学者吴秀碧在她的《团体辅导的理论与实务》中提出了学校团体辅导的目标，其中社会兴趣、责任行为、沟通技巧、合作行为、情感情绪管理技巧属于（）。
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在团体辅导中，挑战领导者一般出现在团体发展的哪个阶段？（）
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（）期是团体辅导的整合阶段，学校社会工作者在处理冲突时，不宜有威胁、指责、挑战或惩罚的行为。
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当团体成员之间在沟通上产生矛盾，或者个别成员出现不遵守团体规范行为时，团体领导者要协助调解这些冲突、矛盾与纷争，以利于团体的良性发展，这就是团体领导者应扮演的角色之一的（）。
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团体辅导中，团体领导技术包括（）
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在团体咨询中的行为训练的原则是（）
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（）一般持续的时间较长，所处理的问题也较严重，往往针对某种行为异常，如焦虑、抑郁、性问题等，团体辅导的重点放在过去的经验影响以及潜意识的因素，同时或多或少必须改变个人的人格结构。
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团体辅导主要强调在（）层面的功能，主张用间接的方式来改变人的思想和行为。
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领导者行为不符合团体的伦理要求的行为是（）。
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团体评估的方法除了行为计量法、标准化的心理测验、调查问卷外，还可以通过团体成员的（）、（）、领导者的工作日志、（）等方法来评估团体发展和效果。
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团体咨询是指运用（）的知识和技能，由受过专业训练的团体领导者，通过专业的技能和方法，协助团体成员获得有关的信息，以建立正确的认知观念与健康的态度和行为的专业工作。
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团体辅导的领导者在任务领导行为上承担的角色是（）
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教师必须察觉到团体行为的（），充分了解学生在团体中的角色。
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在团体辅导效果评估阶段，哪种评估是指在团体进行过程中进行的评估（）
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在团体辅导效果评估阶段，哪种评估是要了解团体效果能否持续（）
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团体成员产生挑战领导者的行为一般发生在团体发展的（）
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团体辅导中领导者需要具备的基本条件是指