语文课程总目标第五条是“能主动进行（）学习，在（）中学习，运用语文。

课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。

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语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展（）能力，激发想像力和创造潜能。”

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小学语文课程的目标不包括()

A . A．识字与写字目标 B . B．阅读目标 C . C．写作目标 D . D．语法目标

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语文课程目标的作用有：（）。

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语文综合性学习的总目标是：“加强语文课程与其他课程以及（）的联系，促进学生（）的整体推进和协调发展”。

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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对写作教学提出的总目标是（）。

A . “能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。” B . 有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 C . 写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。③多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 D . 作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。

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中国共产党党员必须履行的第五条义务的首条是（）。

A、坚决反对一切派别组织和小集团活动; B、维护党的团结和统一,对党忠诚老实,言行一致; C、反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。

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语文课程阶段目标提出的要求是（）。

A . 识字与写字 B . 阅读 C . 写作 D . 口语交际

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某教师学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对总目标中的重要知识进行了总结，其中错误的一项是（）。

A . 语文课程规定7～9年级学生要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字 B . 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度，后五条侧重具体描述 C . 总目标强调了在教学过程中教师的主体地位 D . 语文课程的本质是实践性，在语文课程总目标中得到了充分的凸显

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2001年国家教育部颁布的《语文课程标准》中语文课程的目标是如何设计的，主要考评维度是什么

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全日制义务教育语文课程目标的总目标共有十项，后五项侧重（）维度。

A . A、知识与能力 B . B、过程与方法 C . C、情感态度

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《中国共产党廉洁自律准则》对党员和党员领导干部提出了“八条规范”，其中第五条是：廉洁从政，（）。

A . 自觉维护人民根本利益 B . 自觉保持人民公仆本色 C . 自觉带头树立良好家风 D . 自觉提升思想道德境界

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课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（）和良好习惯，掌握最基本的（）。

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从语文课程的性质和特点出发，突出课程目标的实践性，将“（）”作为目标的组成部分。