依据学习的内容和结果划分，我国心理学家主张把学习分为（）

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• 我国心理学家主张把学习分为知识的学习、（）、道德品质及行为规范的学习。

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• 我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和（）。

  A . 价值观的学习 B . 行为规范的学习 C . 能力的学习 D . 个性的学习

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• 在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（）

  A . 知识的学习 B . 技能的学习 C . 以思维为主的能力的学习 D . 道德品质的学习 E . 行为习惯的学习

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• 我国心理学家根据学习活动的内容和结构，将学习分为（）、技能的学习和（）。

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• 我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_____、行为规范的学习。

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• 按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为（　　）。

  A . 探究式教学法 B . 感悟式教学法 C . 发现式教学法 D . 接受式教学法

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• 我国教育心理学家潘菽按照学习的内容和结果把学习划分为（）。

  A . 知识的学习 B . 技能和熟练的学习 C . 心智的、以思维为主的能力的学习 D . 道德品质和行为习惯的学习

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• 我国心理学家一般把学习分为（）。

  A . 动作学习 B . 技能学习 C . 经验学习 D . 知识学习 E . 行为规范学习

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• 我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（）。

  A . 言语信息的学习 B . 认知策略的学习 C . 接受学习 D . 行为规范的学习

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• 美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。

  A . 接受学习 B . 机械学习 C . 发现学习 D . 有意义学习

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• 新课程标准将体育与健康课程学习内容划分为运动参与、（）、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。

  A . 运动技能 B . 运动能力 C . 情绪调节 D . 教学组织

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• 公认最有权威的学习目标理论代表加涅，提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、（）和（）五种类型。

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• 我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激―反应学习、连锁学习等八类。

  A . 正确 B . 错误

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• 艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于（）。

  A . 生理发展标准 B . 种系演化标准 C . 智力发展标准 D . 人格发展特征标准 E . 活动特点标准

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• 主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。

  A . 加涅 B . 桑代克 C . 苛勒 D . 我国心理学家

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• 心理学家加涅按照学习的内容把学习分为（）

  A、言语信息的学习 B、智慧技能的学习 C、认知策略的学习 D、态度的学习 E、运动技能的学习

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• 几乎所有的学习和教育心理学家都认为，人类的学习结果可分为三个领域，即认知、情感和（）

  A . 意志 B . 态度 C . 动作技能 D . 知识

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• 美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。

  A . 有意义学习 B . 接受式学习 C . 发现式学习 D . 机械学习

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• 我国教育心理学家主张把学生的学习分为______ 的学习、______的学习和行为规范的学习。

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• 我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_______的学习。

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• 美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为_______、认知策略、_______、言语信息和态度五种类型。

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• 我国心理学家主张，把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__________的学习。

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